Thursday, April 6, 2023

SSLC HINDI आई ऍम कलाम के बहाने

 1. गांव के स्कूल में मिहिर का मित्र कौन था?

उत्तर :

मोरपाल

2. क्लास की दरीपट्टी पर मिहिर और मोरपाल की बैठने की जगहों साथ ही थी |  इसकी वजह क्या थी ?

उत्तर :

 उन दोनों का नाम का पहला अक्षर मिलने की वजह से |

3. ‘हमारा सौदा था खेल घंटी में खाने की अदला-बदली का।’ इस तरह की अदला-बदली से हम क्या समझ सकते हैं? 

उत्तर:

बच्चों के बीच ऊँच-नीच या अमीर - गरीब का कोई भेद-भाव नहीं होता है । वे वे खाते और खेलते समय सब कुछ दूसरों के साथ साझा करना चाहते हैं | बच्चों के इस अदला-बदली से उनकी मानवीयता और प्यार का बोध मिल जाता है।

4. ‘हमारा सौदा था खेल घंटी में खाने की अदला-बदली का।’ - यह -अदला-बदली किसके बीच हो रहा था?

उत्तर :

 मिहिर और मोरपाल के बीच में

5. मिहिर और मोरपाल के बीच में हुआ सौदा क्या था?

उत्तर :

खेल घंटी में खाने का अदला-बदली का | यानी मिहिर के टिफिन के राजमा चावल मोरपाल को देता है और मोरपाल के घर से लाया  छाछ का टिब्बा मिहिर को देता है |

6. मोरपाल और मिहिर ने खाने का अदला - बदली कब किया ?

उत्तर :

खेल घंटी में

7. छाछ किसकी कमजोरी है?

उत्तर :

मिहिर की

8. मोरपाल से मिलने से पहले मिहिर को किसके बारे में कतई अंदाजा नहीं था?

उत्तर :

मिहिर को यह अंदाजा नहीं आया कि उनके जैसे लोगों के लिए एक साधारण भोजन राजमा चावल, मोरपाल जैसे कई लोगों के लिए बहुत खास था।

9. मोरपाल का घर स्कूल से कितने दूर था ?

उत्तर :

 पंद्रह किलोमीटर 

10. मोरपाल रोज़ घर से स्कूल के लिए कैसे आता था ?

उत्तर :

साइकिल चलाकर |

11.मोरपाल में ऐसा क्या बात था जो मिहिर को अब तक न समझ पाया ?

उत्तर :

बात यह है कि मोरपाल कैसे उस छाछ के टिब्बे को रोज़ पंद्रह किलोमीटर बिना ज़रा भी छलकाए लिए अपनी साईकिल पर लाता था |

12."मैं स्कूल जाने में रोया करता |"- यह किसका कथन है?

उत्तर :

मिहिर का

13. स्कूल जाने से बचने के लिए कौन रोज़ नए बहाने बनाया करता ?

उत्तर :

मिहिर

14. मिहिर क्यों रोज़ नए बहाने बनाया करता?

उत्तर :

स्कूल जाने से बचने केलिए |

15. तेज़ बारिश के दिनों में स्कूल को छुट्टी मिलने पर मिहिर ने क्या करेंगा ?

उत्तर :

 घर में नाचा करता था |

16. "रविवार की छुट्टी का दिन उनके लिए हफ्ते का सबसे बुरे दिन हुआ करता |"- किन के लिए ?

उत्तर :

मोरपाल और उसके जैसे मिहिर के कई और साहपाठी केलिए |

17 स्कूल के नीली - खाकी यूनिफॉर्म को पहनना कौन हमेशा टाला करता था ?

उत्तर :

मिहिर

18. कौन शादी में भी नीली - खाकी स्कूल यूनिफॉर्म पहनता था ?

उत्तर :

मोरपाल

19. मोरपाल क्यों शादी में भी स्कूल की नीली-खाकी यूनिफार्म  पहनता था?

उत्तर :

 उसके पास यूनिफॉर्म के अलावा कोई दूसरी  अच्छा कपड़ा नहीं था |

20. स्कूल में बिताए समय किसको बचपन का सबसे खराब समय समझा करता था?

उत्तर 

मिहिर को 

21. 21. किस के लिए स्कूल में बिताने समय  जीवन के सबसे अच्छा समय होता था ?

उत्तर :

मोरपाल केलिए 

22. मोरपाल क्यों स्कूल जाने को  उतनी पसंद करता था ?

उत्तर :

स्कूल में बिताया गया समय उस केलिए घर की कमरतोड़ मेहनत और खेत-मजूरी से बचने और एक बच्चे की तरह जीने का एकमात्र मौका था |  इसीलिए वह रोज स्कूल जाना पसंद करता था  |

23. कौन अपने पसंद के बड़े शहरों के बड़े बाजार से बेहतर कपड़े खरीदा था ?

उत्तर :

मिहिर

24. कौन सी फिल्म देखते तो मिहिर को अपने बचपन बहुत याद आया?

उत्तर :

 नीलमाधव पांडे की 'आई एम कलाम' 

25. नीलमाधव पांडे की 'आई एम कलाम' फिल्म देखते हुए मिहिर को उसका बचपन क्यों बहुत याद आया?

उत्तर :

क्योंकि यह फ़िल्म भी विलोमों के बारे में बात करती है जिनसे मिहिर के बचपन के सब किस्से बने है |जैसे बचपन में अमीर मिहिर और गरीब मोरपाल दोस्त बनते हैं, वैसे ही इस फिल्म में अमीर रणविजय और गरीब छोटू दोस्त बनते हैं।

26. इस फिल्म का नायक कौन है ? वह कहां काम करते हैं ?

उत्तर :

 इस फिल्म का नायक कलाम या छोटू है | वह एक चाय की दुकान में काम करता है  |

27. फिल्म में कौन स्कूल जाने की कतई पसंद नहीं है और परीक्षा को डरता है ?

उत्तर :

रणविजय

28. "इतनी सारी किताबें! काए की है ?" यह किसने किससे पुछा?

उत्तर :

छोटू ने  रणविजय से

29. आपको गुड़ सवारी आती है ?" यह किसने किससे पुछा?

उत्तर :

रणविजय ने छोटू से

30.किसको ऊंट की दवा करने की आती है?

उत्तर :

छोटू को

31. हमनाम शब्द का मतलब क्या है ?

उत्तर :

सामान नामवाला

32. छोटू को अपनी मंजिल मिलती है | उसकी मंजिल क्या थी?

उत्तर :

स्कूल जाना और टी वि में देखे लंबे बालों वाला राष्ट्रपति कलाम जैसे एक महान व्यक्ति बनना |

33. छोटू का सपना क्या है?

उत्तर :

स्कूल जाना और टी वि में देखे लंबे बालों वाला राष्ट्रपति कलाम जैसे एक महान व्यक्ति बनना |

34. "मेरे लिए 'कलाम' की कहानी सौ में एक ही कहानी है |"- मिहिर ने ऐसे क्यों कहा ?

उत्तर :

फ़िल्म में नायक 'कलाम' अपना सपना  साकार किया है | वह दिल्ली पहुँचता है और उसे अपने पसंद के स्कूल में पड़ने के मौका भी मिलता है | लेकिन असली जिंदगी में मिहिर का मित्र मोरपाल स्कूल आठवीं के बाद छूट जाता है और वह अपने पिता की तरह खेत - मजूरी करता है |इसलिए लेखक ने ऐसा कहा |

35. ‘बाकी निन्यानवे कहानियों को कभी भूलना नहीं चाहिए जो हमारे बचपनों में है। – लेखक ने ऐसा क्यों कहा है?

उत्तर :

फ़िल्म में नायक 'कलाम' अपना सपना  साकार किया है | वह दिल्ली पहुँचता है और उसे अपने पसंद के स्कूल में पड़ने के मौका भी मिलता है | लेकिन असली जिंदगी में मिहिर का मित्र मोरपाल स्कूल आठवीं के बाद छूट जाता है और वह अपने पिता की तरह खेत - मजूरी करता है |इसलिए लेखक ने ऐसा कहा |

36. ‘लेकिन छोटू सिर्फ छोटू होकर नहीं जीना चाहता’ – इससे आपने क्या समझा?

उत्तर : 

स्कूल जाना और टीवि में देखे लंबे बालों वाला राष्ट्रपति कलाम जैसे एक महान व्यक्ति बनना है छोटू का सपना | इसे साकार करने की वह अपने नाम भी 'कलाम' रखा है | असलियत में टाणी पर काम करने वाले और बच्चों की तरह उसे भी सब छोटू कहते है | लेकिन छोटू उस चाय की दुकान में हमेशा काम करना नहीं चाहता है | वह अपना भविष्य उज्जवल बनना चाहता है |

37. छोटू खुद ही अपना नाम 'कलाम' क्यों रख लेता है?

उत्तर :

स्कूल जाना और टीवि में देखे लंबे बालों वाला राष्ट्रपति कलाम जैसे एक महान व्यक्ति बनना है छोटू का सपना | इसे साकार करने की वह अपने नाम भी 'कलाम' रखा है | असलियत में टाणी पर काम करने वाले और बच्चों की तरह उसे भी सब छोटू कहते है | लेकिन छोटू उस चाय की दुकान में हमेशा काम करना नहीं चाहता है | वह अपना भविष्य उज्जवल बनना चाहता है |

38. छोटू किसकी चाय की थड़ी पर काम करता है?

उत्तर :

भाटी सा की

39. छोटू का मालिक कौन है?

उत्तर :

भाटी सा 

40. भाटी सा क्यों छोटू को वाहवाही करता है |

उत्तर :

छोटू के हाथ में बनायी चाय में जादू है | उसकी यह कलाकारी की ही भाटी सा वाहवाही करता है |

41. छोटू कहाँ से आए है?

उत्तर :

जैसलमेर के किसी सुदूर देहात से |

42. छोटु काम करना जगह कैसी है?

उत्तर :

जगह ऐसी है कि वहाँ विदेशी टूरिस्ट बहुत आते हैं |

43. कलाम सीखने में कैसा है ?

उत्तर :

कलाम सीखने में तेज़ है |

44. छोटू कैसे लूसी मैडम का दिल जीत लेता है?

उत्तर :

कलाम झट से उनकी बोली सीख जाता है और इससे लूसी मैडम का दिल जीत लेता है |

45. लूसी मैडम छोटू को क्या वादा करती है?

उत्तर :

छोटू को अपने साथ दिल्ली लेकर जाएँगी |

46. कलाम यानी छोटू क्यों दिल्ली जाना चाहता है |

उत्तर :

दिल्ली में राष्ट्रपति डॉ.कलाम हैं , जिनसे मिलकर हमारा 'कलाम' को कुछ कहना है | 

47. स्कूल में भाषण देने के लिए कहने पर रणविजय परेशान क्यों हो जाता है?

  उत्तर:

  क्योंकि उसको हिंदी अच्छी तरह नहीं आती।

48. रणविजय को परेशान होने देखकर छोटू उसे कैसे मदद किया?

उत्तर :

छोटू झट से हिन्दी में एक अच्छा सा भाषण लिख और रणविजय को दिया | इसलिए रणविजय प्रथम पुरस्कार पाता है |

49. राणा सा के कारिंदे कलाम के घर तलाशने के बाद क्या हुआ?

उत्तर :

 वहां से रणविजय का कुछ सामान मिला और कलाम पर चोरी का आरोप लगाया।

50. लेकिन कलाम फिर कलाम है’ – लेखक के इस प्रस्ताव पर चर्चा करें।
उत्तर:

कलाम एक ईमानदार और अपने दोस्ती पर मूल्य रखनेवाले है | उस झूठे आरोप के सामने भी अपनी दोस्ती का प्रण नहीं तोड़ता | कलम जानता है की अगर वह उन दोनों की दोस्ती के बारे में कहने तो, राणा कुँवर रणविजय को भी सजा देगा | इसलिए वह चुपचाप सब कुछ सह किया |

51. फ़िल्म के अंत में नायक कलाम कहाँ गया?

उत्तर :

दिल्ली

52. फिल्म के अंत में कलाम क्यों दिल्ली गया ?

उत्तर :

उसकी चिट्ठी  सीदे उसके  हमनाम डॉक्टर कलाम को खुद देने केलिए |


53. मिहिर और मोरपाल के जीवन अनुभवों के आधार पर टिप्पणी लिखें।

उत्तर :

मिहिर और मोरपाल : समाज के दो पहलू

 'आई एम कलाम के बहाने' लेख में मिहिर और मोरपाल के माध्यम से समाज के दो अलग - अलग पहलूओं को हमारे सामने पेश किया गया है | यहाँ मोरपाल एक गरीब परिवार की लड़का है | उसके लिए घर में कोई सुविधा नहीं है, फिर भी वह पढ़ना चाहता है | बल्कि मिहिर केलिए सुविधा होते हुए भी स्कूल जाना पसंद नहीं करता |

 मोरपाल ने लाया गया छाछ, मिहिर केलिए एक कमजोरी था | उसी तरह मिहिर ने लाया राजमा मोरपाल को बहुत खास था | क्योंकि उसने पहले कभी ऐसी खाना देखा ही नहीं। इसलिए तो उन दोनों के बीच में एक सौदा हुआ था कि खेल घंटी में खाने का अदला बदली का |

 मोरपाल बिना नागा रोज़ स्कूल आता था। रविवार की छुट्टी का दिन उसके लिए हफ़्ते का सबसे बुरा दिन था। बल्कि मिहिर को स्कूल जाना और पढ़ना कतई पसंद नहीं था |स्कूल जाने से बचने केलिए वह रोज़ नए बहाने बनाता था। स्कूल की छुट्टी मिलने तो वह घर में वह नाचा करता था।

 मोरपाल शादी में भी स्कूल के नीली-खाकी यूनीफॉर्म पहनते दिखाई पड़ता था।लेकिन मिहिर उसे पहनना हमेशा टाल देता था।

 स्कूल में बिताए समय को मोरपाल जीवन के सबसे अच्छा दिन मानता था | लेकिन स्कूल में बिताए समय मिहिर को अपने बचपन का सबसे खराब समझा जाता था। मोरपाल का स्कूल आठवीं कक्षा के बाद छूट जाता है और वह अपने पिता की तरह  खेती-मजूरी करता है।मगर मिहिर ऊँचे पद पर पहूँचता है। यहाँ सामाजिक असमनता का तस्वीर खींच लिया है।

54.फ़िल्म के अंत में छोटू उर्फ कलाम का सपना साकार होता है। अपनी सफलता की बात वह अपनी डायरी में लिखता है। संभावित डायरी लिखें।

उत्तर:

20 जून 2023

रविवार

आज मेरे जीवन में एक अविस्मरणीय दिन था | मैं आज कैसे भूल सकता हूँ? इतना अच्छा दिन जिंदगी में पहली बार आया है। आज सालों का मेरा सपना पूरा हुआ। मेरे दोस्त रणविजय के पिताजी ने मुझे स्कूल में भर्ती हुई। कल उसके के साथ मैं भी स्कूल जाऊंगा । सारे लोगों ने मुझे चोर बुलाया था। उस दिन मैं बहुत रोया था। मुझे राष्ट्रपति कलाम जी को मिलने था। इसलिए सीधे दिल्ली गया था। रास्ते में बहुत मुश्किलें हुआ था। संयोग से दोस्त रणविजय और उसके रिश्तेदारों को मिला। इसलिए आज स्कूल जाने का मौका मिला । अब मन में एक ही वादा है कि अच्छी तरह से पढूँगा और डॉ. कलाम जैसे एक महान व्यक्ति बनूँगा | आज का दिन मुझे कभी नहीं भूल सकता , चाहे कुछ भी हो जाए | भगवान सबका भला करे |


Wednesday, April 5, 2023

SSLC Hindi टुटा पहिया Questions & Answers

 1. ‘सकता हूँ’ क्रिया का संबंध किससे है?

(रथ, , मैं, अभिमन्यु,ब्रह्मास्त्र)

उत्तर:

मैं

2. 'लोहा लेना' का मतलब क्या है?

उत्तर 

सामना करना 

3. ‘सामना करना’ के अर्थ में कवितांश में प्रयुक्त मुहावरा कौन – सा है?

उत्तर:

लोहा लेना।

4. अकेली निहत्थी आवाज़ किसकी है?

उत्तर

अभिमन्यु की

5. टुटा पहिया किसका प्रतिनिधित्व करता है?

उत्तर :

लघुमानव का / उपेक्षित मानव का / आम जनता का 

6. अभिमन्यु किसका प्रतीक है?

उत्तर:

अधर्म का विरोधी।

7. वर्तमान प्रसंग में महारथी किसका प्रतीक हो सकता है?

उत्तर:

असत्य या अधर्म का प्रतीक है।

8.' दुस्साहसी अभिमन्यु '- इसमें विशेषण शब्द कौन सा है ?

उत्तर :

दुस्साहसी

9. 'दुरूह चक्रव्यूह '- इसमें 'दुरूह' शब्द क्या है ?

उत्तर :

विशेषण

10. 'ब्रह्मास्त्रों से लोहा ले सकता हूँ’― यह किसका कथन है ।

उत्तर :

टुटा पहिया का

11. 'लेकिन मुझे फैंको मत '- यह किसकी प्रार्थना है ?

उत्तर :

 टूटा पहिया का 

12. चक्रव्यूह किसका प्रतिनिधित्व करता है?

उत्तर :

 जीवन की विषमातायें / आधुनिक समस्याएं  

13. हमें किस की उपेक्षा मत करना चाहिए ?

उत्तर

टुटा पहिया को

14.'चक्र' का समानार्थी शब्द कविता से चुनकर लिखें   |

उत्तर :

 पहिया 

15. ब्राह्मस्त्रों से लोहा लेने में किसने अभिमन्यु को मदद की?

उत्तर :

 रथ का टूटा पहिया

16. उसके हाथों में ब्राह्मस्त्रों से लोहा ले सकता हूँ | - किसके हाथों में 

उत्तर

 अभिमन्यु के

17. अकेली निहत्ती आवाज़ किसका विशेषण है ?

उत्तर

 अभिमन्यु का

18. 'महारथी' के विशेषण शब्द कविता से चुनकर लिखें |

उत्तर :

 बड़े-बड़े

19. टूटा पहिया कविता किसकी रचना है ?

उत्तर :

 धर्मवीर भारती की

20. 'कुचल देना' का मतलब क्या है ?

उत्तर :

 सर्वनाश करना 

21. 'अचानक' का समानार्थी शब्द कविता से चुनकर लिखें  |

उत्तर :

सहसा

22. 'सहारा' का समानार्थी शब्द कविता से चुनकर लिखें  |

उत्तर:

 आश्रय

23. 'प्रवाह' का समानार्थी शब्द  कविता से चुनकर लिखें  |

उत्तर :

गति

24. टूटे पहिए को क्यों फेंकना नहीं चाहिए?

उत्तर :

जिस चीज को हम आज बेकार समझते हैं और उसे फेंकने की कोशिश करते हैं, वह कल हमको काम आ सकती है |

25. ‘टूटा पहिया’ कविता में कवि ने किस शक्ति की ओर संकेत किया है?

उत्तर:

 लघु मानव की / उपेक्षित मानव की

26. इस कविता से कवि क्या प्रतीक्षा करते हैं?

उत्तर :

आजकल समाज में असत्य और अन्याय का बोलबाला है। कवी आशा करता है कि यदि कोई सच्चाई व्यक्ति इसका सामना करने केलिए आगे आता है तो उसकी सहायता के लिए टुटा पहिया यानी लघु मानव होंगे |

27. यह आशावाली पक्ति कविता से चुनकर लिखें |

सत्य का पक्ष टूटे हुए पाहियों का सहारा ले सकता है |

उत्तर :

सच्चाई टूटे पहिए का आश्रय ले |

28. टूटा पहिया कविता की आशय पर एक टिप्पणी लिखें  |

उत्तर :

 _टुटा पहिया : धर्मवीर भारती_

आधुनिक हिन्दी साहित्य के प्रमुख कवि श्री धर्मवीर भारती  की एक प्रतीकात्मक रचना है ‘टूटा पहिया’ | इस कविता में टूटा पहिया लघु और उपेक्षित मानव का प्रतिनिधित्व करता है | यहाँ कवि कहते हैं कि हमें बेकार समझकर टूटे हुए पहिया को फेंकना मत चाहिए | कवि के मत में इस जगह में कोई चीज़ और आदमी बेकार नहीं हैं | जिस चीज को हम आज बेकार समझते हैं और उसे फेंकने की कोशिश करते हैं, वह कल हमको काम आ सकती है |

अपने विश्वास को सिद्ध करने के लिए कवि महाभारत युद्ध का एक प्रतीकात्मक उदाहरण देता है।महाभारत युद्ध में अक्षौहिणी  सेनाओं को चुनौती देते हुए अभिमन्यु ने चक्रव्यूह में अकेले ही प्रवेश किया। लेकिन अपने पक्ष को असत्य जानते हुए भी  कौरवसेना के महारथियों ने उसे अपने ब्राह्मस्त्रों से  कुचल देना चाहते हैं | इस समय निरायुद अभिमन्यु ने अपने रथ के टूटे पहिए को हत्यार बनाकर शत्रुओं का सामना किया। 

आजकल समाज में असत्य और अन्याय का बोलबाला है। कवी आशा करता है कि यदि अभिमन्यु जैसे कोई सच्चाई व्यक्ति इसका सामना करने केलिए आगे आता है तो उसकी सहायता के लिए टुटा पहिया यानी लघु मानव होंगे | इसलिए हम टूटा पहिया जैसा लघु मानव को उपेक्षा नहीं करनी चाहिए, यही इस कविता का संदेश है।

Monday, April 3, 2023

SSLC Geography. Seasons and Time notes

 Reasons for the occurrence of different Seasons

> Revolution of the earth

>Tilt of the earth’s axis

> Parallelism of the earth’s axis

> The apparent movement of the sun.


Parallelism Of The Earth’s Axis.

The axis of the earth is tilted at an angle of 66 ½° from the orbital plane and 23 ½° from the vertical plane. The earth maintains this tilt throughout its revolution. This is known as parallelism of the earth’s axis.


Apparent Movement Of The Sun.

Since the parallelism of the earth’s axis is maintained same throughout the revolution, the position of the sun in relation to the earth varies apparently between Tropic of Cancer (23 ½° N) and Tropic of Capricorn (23½° S). This is known as the apparent movement of the sun.


Utharayanam.

> The northward apparent movement of the sun from Tropic of Capricorn to Tropic of Cancer is termed as Uttarayanam.

> Uttarayanam starts from 22nd December and lasts for 6 months till June 21.

> The duration of day in the northern hemisphere gradually increases during this period.

Dakshinayanam

> The southward apparent movement of the sun from Tropic of Cancer to Tropic of Capricorn is termed as Dakshinayanam.

 > Dakshinayanam starts from 21st June and lasts for 6 months till December 22.

> The duration of day in the northern hemisphere gradually increases during this period.

Equinoxes

> The apparent position of the sun will be over the equator on March 21 and September 23.

> So equal amount of sunlight is received in both the hemispheres.

> The length of day and night will be equal on these days in both the hemispheres.

> These days are called equinoxes.

Summer Solstice

> From March 21 onwards, the sun apparently shifts from the equator northwards and reaches vertically over the Tropic of Cancer on June 21.

> During this day the longer day and shorter night occur in Northern Hemisphere.

> This day is known as the summer solstice in Northern Hemisphere.

Winter Solstice

> From September 23 onwards, the sun apparently shifts from the equator southwards and reaches vertically over the Tropic of Capricorn on December 22.

> Longer night and shorter day occur in Northern Hemisphere on this day.

> This day is known as winter solstice in Northern Hemisphere.

Autumn Season

> Autumn is the transition period from summer towards winter.

> Autumn is experienced in the Northern Hemisphere from 23 September to December 22.

> During this period, the temperature decreases considerably.

> This is followed by a shortening of day and lengthening of night.

> The trees generally shed their leaves.

Spring Season 

> Spring is the transition season from winter to summer.

>  The peculiarities of spring are plants sprouting, mango trees blooming and jack fruit tree bearing buds.

> It is experienced between March 21 and  June 21in the Northern Hemisphere.

> The duration of day gradually increases during this period.

Local Time & Standard Time

In the ancient period, time was calculated based on the apex position of the Sun and the length of the shadow cast by it. When the Sun is vertically overhead, it is noon. Thus the time estimated at each place, based on the position of the Sun, is termed as the local time.

The local time would be different at each longitude. If we start calculating the local time at different places based on the longitude there, there will be more than one time within a country and it creates a lot of confusion.  It adversely affects nationwide examinations, train timings and radio broadcasts.

To solve this, the local time at the longitude that passes through the middle of a country is selected as the common time for the whole country. Each country in the world considers the longitude that passes almost through its middle as the standard meridian. The countries with large longitudinal extent estimates more than one local time by considering more than one standard meridian. The local time at the standard meridian is the standard time of that country.

The local time at the 0 degree prime meridian (Greenwich) is known as the Greenwich Mean Time.

The local time along 82.5 Degree East longitude is generally considered as the Standard Time of India. This is known as the Indian Standard Time.

Greenwich Time & Time Zones [GMT]

> The zero degree longitude is known as the Greenwich Meridian.

> It acquires its name from Greenwich, the place where the Royal British Observatory is situated and through which this line passes.

 > Time is calculated worldwide based on the Greenwich Line. Hence this line is also known as the prime meridian.

> The local time at the prime meridian  is known as the Greenwich Mean Time.

>Based on the Greenwich Merdian, the world is divided into 24 zones, each with a time difference of one hour. These are known as time zones.

The International Date Line

>180 degree longitude is known as International Date Line.

> There is a diffence of 24 hours, at 180° longitude to the east and west of Greenwich.

> If 180° longitude passes through a country, the places situated East and West of this line will be having two different days.

> To avoid this, certain necessary adjustments have been effected in this line with the result that it doesn’t pass through the corresponding land areas.

> The line is in such a way that it passes through Bering - strait in Pacific Ocean and avoid some of the inhabited islands.

> The travellers who cross this line from the West calculate the time by advancing it by one day and those who cross the line from the west deduct one day.


വ്യത്യസ്ത ഋതുക്കൾ  ഉണ്ടാകാനുള്ള കാരണങ്ങൾ

 > ഭൂമിയുടെ പരിക്രമണം 

 > ഭൂമിയുടെ അച്ചുതണ്ടിന്റെ ചരിവ്

 > ഭൂമിയുടെ അച്ചുതണ്ടിന്റെ സമാന്തരത

 > സൂര്യന്റെ അയനമാറ്റം .

അച്ചുതണ്ടിന്റെ സമാന്തരത 

ഭൂമിയുടെ അച്ചുതണ്ടിന് പരിക്രമണതലത്തിൽ 66 1/2 ഡിഗ്രിയും ,  ലംബതലത്തിൽ 23 1/2 ഡിഗ്രിയും ചെരിവുള്ളതായി കണക്കാക്കുന്നു. ഭൂമി അതിന്റെ പരിക്രമണവേളയിലുടനീളം ഈ ചെരിവ് നിലനിർത്തുന്നു. ഇതിനെയാണ് അച്ചുതണ്ടിന്റെ സമാന്തരത എന്നു പറയുന്നത്.

സൂര്യന്റെ അയനം

ഭൂമി അതിന്റെ അച്ചുതണ്ടിന്റെ ചെരിവ് പരിക്രമണവേളയിലുടനീളം ഒരുപോലെ നിലനിർത്തുന്നതിനാൽ (അച്ചുതണ്ടിന്റെ സമാന്തരത ) സൂര്യന്റെ ആപേക്ഷിക സ്ഥാനം ഉത്തരായനരേഖക്കും (23 1/2 ഡിഗ്രി വടക്ക് ) ദക്ഷിണായന രേഖക്കും (23 1/2 ഡിഗ്രി തെക്ക് ) ഇടയിൽ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നതായി അനുഭവപ്പെടുന്നു.  ഇതിനെയാണ് സൂര്യന്റെ അയനം എന്ന് വിളിക്കുന്നത്.

ഉത്തരായനം

> ദക്ഷിണായന രേഖയിൽ നിന്നും ഉത്തരായനരേഖയിലേക്കുള്ള സൂര്യന്റെ അയനത്തെയാണ് ഉത്തരായനം എന്ന് വിളിക്കുന്നത്.

> ഡിസംബർ 22 മുതൽ ജൂൺ 21 വരെയുള്ള ആറുമാസമാണ് ഉത്തരായനം 

> ഉത്തരായനകാലത്ത് ഉത്തരാർദ്ധ ഗോളത്തിൽ പകലിന്റെ ദൈർഘ്യം ക്രമേണ കൂടി വരുന്നു. 

ദക്ഷിണായനം 

> ഉത്തരായന രേഖയിൽ നിന്നും ദക്ഷിണായനരേഖയിലേക്കുള്ള സൂര്യന്റെ അയനത്തെയാണ് ദക്ഷിണായനം എന്ന് വിളിക്കുന്നത്.

> ജൂൺ 21 മുതൽ ഡിസംബർ 22 വരെയുള്ള ആറുമാസകാലമാണ് ദക്ഷിണായനം.

> ദക്ഷിണായനകാലത്ത് ഉത്തരാർദ്ധ ഗോളത്തിൽ പകലിന്റെ ദൈർഘ്യം ക്രമേണ കുറഞ്ഞു വരുന്നു.

വിഷുവങ്ങൾ/ സമരാത്രങ്ങൾ 

> മാർച്ച് 21, സെപ്റ്റംബർ 23 എന്നീ ദിവസങ്ങളിൽ ഭൂമധ്യരേഖയ്ക്ക് നേർ മുകളിലായിരിക്കും സൂര്യന്റെ ആപേക്ഷിക സ്ഥാനം.

> അതിനാൽ ഉത്തരാർഥഗോളത്തിലും ദക്ഷിണാർദ്ധഗോളത്തിലും  തുല്യ അളവിൽ സൂര്യപ്രകാശം ലഭിക്കും.

> അതിനാൽ രണ്ട് അർദ്ധഗോളങ്ങളിലും ഈ ദിവസങ്ങളിൽ പകലിന്റെയും രാത്രിയുടെയും ദൈർഘ്യം തുല്യമായിരിക്കും.

> ഈ ദിവസങ്ങളെ വിഷുവങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

ഗ്രീഷ്മ അയനാനാന്തദിനം

> മാർച്ച് 21 മുതൽ സൂര്യൻ മധ്യരേഖയിൽ നിന്നും വടക്കോട്ട് അയനം ചെയ്തു ജൂൺ 21ന് ഉത്തരായന രേഖക്ക് (23 1/2 ഡിഗ്രി വടക്ക് ) നേർമുകളിൽ എത്തുന്നു.

> ഉത്തരാർദ്ധ ഗോളത്തിൽ ദൈർഘ്യം കൂടിയ പകലും, ദൈർഘ്യം കുറഞ്ഞ രാത്രിയും ഈ ദിവസം അനുഭവപ്പെടുന്നു.

>  ഈ ദിവസത്തെ ഗ്രീഷ്മ അയനാനാന്തദിനം എന്നാണ് വിളിക്കുന്നത്.

ശൈത്യ അയനാനാന്തദിനം 

> സെപ്റ്റംബർ 23 മുതൽ സൂര്യൻ മധ്യരേഖയിൽ നിന്നും തെക്കോട്ട് അയനം ചെയ്തു ഡിസംബർ 22ന് ദക്ഷിണായന രേഖക്ക് (23 1/2 ഡിഗ്രി തെക്ക് ) നേർമുകളിൽ എത്തുന്നു.

> ഉത്തരാർദ്ധ ഗോളത്തിൽ ദൈർഘ്യം കുറഞ്ഞ പകലും, ദൈർഘ്യം  കൂടിയ  രാത്രിയും ഈ ദിവസം അനുഭവപ്പെടുന്നു.

>  ഈ ദിവസത്തെ ശൈത്യ അയനാനാന്തദിനം എന്നാണ് വിളിക്കുന്നത്.

 ഹേമന്തകാലം  

> വേനൽക്കാലത്തിൽ നിന്ന് ശൈത്യകാലത്തേക്കുള്ള പരിവർത്തന കാലമാണ് ഹേമന്തം . 

> സെപ്റ്റംബർ 23 മുതൽ മധ്യരേഖയിൽ നിന്നും തെക്കോട്ടേക്ക് അയനം തുടങ്ങുന്ന സൂര്യൻ  ഡിസംബർ 22 ന് ദക്ഷിണ രേഖയിൽ ലംബമായി പ്രകാശിക്കുന്നു.   ഈ കാലയളവിൽ ഉത്തരാർദ്ധ ഗോളത്തിൽ ഹേമന്തകാലം  അനുഭവപ്പെടുന്നു.

> ഈ കാലയളവിൽ അന്തരീക്ഷ താപനില ഗണ്യമായി കുറയുന്നു.

> ദൈർഘ്യം  കുറഞ്ഞുവരുന്ന പകൽ  ദൈർഘ്യം കൂടിവരുന്ന രാത്രി  എന്നിവയാണ് ഈ കാലത്തിന്റെ  സവിശേഷത .

> കൂടാതെ ഈ കാലത്ത്  മരങ്ങൾ പൊതുവെ ഇലകൾ പൊഴിക്കുന്നു.

വസന്തകാലം 

> ശൈത്യകാലത്തിനും വേനൽക്കാലത്തിനും ഇടയ്ക്കുള്ള  പരിവർത്തന കാലമാണ് വസന്തം.

> മാർച്ച് 21 ന് മധ്യരേഖയിൽ നിന്നും അയനം തുടങ്ങുന്ന സൂര്യൻ ജൂൺ 21 ന് ഉത്തരായന രേഖയിൽ ലംബമായി പ്രകാശിക്കുന്നു. ഈ കാലയളവാണ് ഉത്തരാർദ്ധ ഗോളത്തിലെ വസന്തകാലം.

>  ചെടികൾ തളിർക്കുന്നതും,മാമ്പഴം പൂക്കുന്നതും, പ്ലാവുകളിൽ  ചക്ക കായ്ക്കുന്നതും  വസന്തത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളാണ് .

> ഈ കാലയളവിൽ പകലിന്റെ ദൈർഘ്യം   ക്രമേണ കൂടിവരുന്നു

പ്രാദേശിക സമയവും സ്റ്റാൻഡാർഡ് സമയവും

 ഒരു പ്രദേശത്തെ സൂര്യന്റെ ഉച്ചസ്ഥാനം, സൂര്യപ്രകാശം സൃഷ്ടിക്കുന്ന നിഴൽ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയായിരുന്നു ആദ്യ കാലങ്ങളിൽ സമയം കണക്കാക്കിയിരുന്നത്.  സൂര്യൻ ലംബമായി തലയ്ക്ക് മുകളിലായിരിക്കുമ്പോൾ, അത് ഉച്ചയ്ക്ക് 12 മണിയായി കണക്കാകുന്നു.  അങ്ങനെ സൂര്യന്റെ സ്ഥാനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഓരോ സ്ഥലത്തും കണക്കാക്കുന്ന സമയത്തെ പ്രാദേശിക സമയം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

 ഓരോ രേഖാംശത്തിലും പ്രാദേശിക സമയം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. അതിനാൽ തന്നെ ഓരോ രാജ്യത്തും വിവിധ രേഖാംശങ്ങളിലെ പ്രാദേശിക സമയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമയം കണക്കാക്കാൻ തുടങ്ങിയാൽ, ഒരു രാജ്യത്തിനകത്ത് തന്നെ ഒന്നിലേറെ സമയങ്ങൾ ഉണ്ടാവുകയും അത് വളരെയധികം ആശയക്കുഴപ്പങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു . രാജ്യവ്യാപകമായി നടത്തുന്ന പരീക്ഷകൾ ട്രെയിൻ സമയം റേഡിയോ പ്രക്ഷേപണങ്ങൾ  എന്നിവയെ ഇത് പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു.

 ഇത് പരിഹരിക്കാൻ, ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ മധ്യത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന രേഖാംശത്തിലെ പ്രാദേശിക സമയം മുഴുവൻ രാജ്യത്തിനും പൊതുവായ സമയമായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.  ലോകത്തിലെ ഓരോ രാജ്യവും അതിന്റെ മധ്യത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന രേഖാംശത്തെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് മെറിഡിയൻ ( മാനക രേഖാംശം) ആയി കണക്കാക്കുന്നു.  വലിയ രേഖാംശ വ്യാപ്തിയുള്ള രാജ്യങ്ങൾ ഒന്നിലധികം രേഖാംശങ്ങളെ  മാനകരേംശങ്ങളായി   പരിഗണിച്ച് ഒന്നിലധികം മാനക സമയങ്ങൾ നിർണയിച്ചിട്ടുണ്ട്. മാനക രേഖാംശത്തിലെ പ്രാദേശിക സമയമാണ് ആ രാജ്യത്തെ മാനക സമയം അഥവാ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സമയം .

 പൂജ്യം ഡിഗ്രി പ്രൈം മെറിഡിയനിലെ അഥവാ ഗ്രീനിച്ച് രേഖയിലെ പ്രാദേശിക സമയത്തെ ഗ്രീനിച്ച് സമയം (GMT) എന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്.

 82.5 ഡിഗ്രി കിഴക്ക് രേഖാംശത്തിലെ പ്രാദേശിക സമയം ഇന്ത്യയുടെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സമയമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.  ഇത് ഇന്ത്യൻ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സമയം (IST) എന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്.


 ഗ്രീനിച്ച് സമയവും [GMT], സമയ മേഖലകളും 

 > പൂജ്യം ഡിഗ്രി രേഖാംശം ഗ്രീനിച്ച് മെറിഡിയൻ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

 > ഇഗ്ലണ്ടിലെ റോയൽ ബ്രിട്ടീഷ് വാന നിരീക്ഷണശാല സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ഗ്രീനിച്ചിലൂടെ കടന്നു പോകുന്നതിനാലാണ് ഈ രേഖയ്ക്ക് ഗ്രീനിച്ച് പേര് ലഭിച്ചത്.

 > ഗ്രീൻവിച്ച് രേഖയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ലോകമെമ്പാടും സമയം കണക്കാക്കുന്നത്.  അതിനാൽ ഈ രേഖയെ പ്രൈം മെറിഡിയൻ എന്നും വിളിക്കുന്നു.

 > പ്രൈം മെറിഡിയനിലെ അഥവാ ഗ്രീനിച്ച് രേഖയിലെ പ്രാദേശിക സമയം ഗ്രീനിച്ച് സമയം  (GMT) എന്ന് വിളിക്കുന്നു . 

>ഗ്രീനിച്ച് രേഖയെ   അടിസ്ഥാനമാക്കി, ലോകത്തെ ഒരു മണിക്കൂർ വീതം സമയ വ്യത്യാസമുള്ള  24 മേഖലകളായി  തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.   ഇവ സമയ മേഖലകൾ എന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്.


 അന്താരാഷ്ട്ര ദിനാങ്ക  രേഖ

 >180 ഡിഗ്രി രേഖാംശം അന്താരാഷ്ട്ര ദിനാങ്ക  രേഖ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

 > ഗ്രീനിച്ചിന്റെ കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറും 180° രേഖാംശത്തിൽ 24 മണിക്കൂർ വ്യത്യാസമുണ്ട്.

 > 180° രേഖാംശം ഒരു രാജ്യത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുകയാണെങ്കിൽ, ഈ രേഖയുടെ കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറുമായി സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ദിവസങ്ങളായിരിക്കും .

 > ഇത് ഒഴിവാക്കാൻ, ഈ രേഖയിൽ  ആവശ്യമായ ചില ക്രമീകരണങ്ങൾ വരുത്തിയിട്ടുണ്ട്. അതിന്റെ ഫലമായി അത് ജനവാസ ഭൂപ്രദേശങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നില്ല.

 >  ജനവാസ കേന്ദ്രങ്ങളെ പൂർണ്ണമായും ഒഴിവാക്കി, പസഫിക് സമുദ്രത്തിലെ ബെറിംഗ് കടലിടുക്കിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന വിധത്തിലാണ് ഈ ഈ രേഖ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. 

 > ഈ രേഖ മുറിച്ചുകടന്ന് പടിഞ്ഞാറോട്ട് സഞ്ചരിക്കുന്ന സഞ്ചാരികൾ കലണ്ടറിൽ ഒരു ദിവസം കൂട്ടിയും,  കിഴക്കോട്ട് സഞ്ചരിക്കുന്നവർ ഒരു ദിവസം കുറച്ചും സമയം കണക്കാക്കുന്നു.


SSLC History Revolutions that Influenced the World

 American War Of Independence

In order to attain economic stability, many English people migrated to North America in the 16th century and they established 13 colonies there.

The British treated these American colonies as centers for collecting raw materials for their industry and as market for selling their products. The policy implemented by the British merchants with the help of their motherland in the American colonies is known as Mercantilism.

Mercantilist Laws implemented by British in American Colonies are given below :

> The goods to and from the colonies must be carried only in British ships or ships built in the British colonies

> Products of the colonies like sugar, wool, cotton, tobacco, etc. could only be exported to England.

> British stamp must be affixed on all the legal documents, newspapers, pamphlets, license, etc

> Colonies must provide food and quarters for the British troops which were maintained in the colonies

> Import tax must be paid for the import of tea, glass, paper, etc

The delegates of the colonies met at Philadelphia in 1774 to protest against the policies and rules imposed by England. It is known as the First Continental Congress. People of colonies submitted a petition to the king of England. They demanded to regulate the rules enforced on industry and commerce and not to impose tax without the consent of the people. But the king sent a military force to suppress the people.

The Second Continental Congress held at Philadelphia in 1775 elected George Washington as the commander-inchief of the Continental Army and decided to wage a war against England.

The American Continental Congress issued the famous Declaration of Independence in 1776. It was prepared by Thomas Jefferson, and Benjamin Franklin.

The war ended in 1781. According to the Treaty of Paris in 1783, England agreed the freedom of thirteen colonies. The Constitution Convention held at Philadelphia under the leadership of James Madison, framed the American Constitution.As per the new constitution,George Washington became the first president of the United States of America.

The American War of Independence influenced the later history of the world

> Gave direction and motivation to the later freedom struggles and revolutions all over the world.

> Put forward the concept of republican form of government.

> Prepared the first written constitution.

> Contributed to the concept of federal system that ensured freedom and authority of states in the union.


അമേരിക്കൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരം 

 സാമ്പത്തിക ഭദ്രത കൈവരിക്കുന്നതിനായി, പതിനാറാം നൂറ്റാണ്ടിൽ നിരവധി ഇംഗ്ലീഷുകാർ വടക്കേ അമേരിക്കയിലേക്ക് കുടിയേറുകയും അവർ അവിടെ 13 കോളനികൾ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്തു.

 ബ്രിട്ടീഷ് ഗവണ്മെന്റ് ഈ കോളനികളെ അവരുടെ വ്യവസായത്തിനായുള്ള അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള കേന്ദ്രമായും അവരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിൽക്കുന്നതിനുള്ള വിപണിയായും കണക്കാക്കി.  ബ്രിട്ടീഷ് വ്യാപാരികൾ തങ്ങളുടെ മാതൃരാജ്യമായ ഇംഗ്ലണ്ടിന്റെ സഹായത്തോടെ അമേരിക്കൻ കോളനികളിൽ നടപ്പിലാക്കിയ നയമാണ് മെർക്കന്റിലിസം എന്നറിയപ്പെടുന്നത്.

അമേരിക്കൻ കോളനികളിൽ ബ്രിട്ടീഷുകാർ നടപ്പിലാക്കിയ മെർക്കന്റിലിസ്റ്റ് നിയമങ്ങൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു:

 > കോളനികളിലേക്കും തിരിച്ചുമുള്ള ചരക്കുകൾ ബ്രിട്ടീഷ് കപ്പലുകളിലോ  കോളനികളിൽ നിർമ്മിച്ച കപ്പലുകളിലോ മാത്രമേ കൊണ്ടുപോകാവൂ.

 > കോളനികളിലെ പഞ്ചസാര, കമ്പിളി, പരുത്തി, പുകയില തുടങ്ങിയ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ഇംഗ്ലണ്ടിലേക്ക് മാത്രമേ കയറ്റുമതി ചെയ്യാൻ പാടുള്ളൂ .

 > കോളനികളിലെ നിയമപരമായ പ്രമാണങ്ങൾ, പത്രങ്ങൾ, ലഘുലേഖകൾ, ലൈസൻസ് തുടങ്ങിയവയിലെല്ലാം ഇംഗ്ലണ്ടിന്റെ മുദ്രപതിക്കണം.

 > കോളനികളിൽ നിലനിർത്തിയിരുന്ന ബ്രിട്ടീഷ് സൈനികർക്ക് കോളനികൾ ഭക്ഷണവും താമസവും  നൽകണം

 > തേയില , ഗ്ലാസ്, പേപ്പർ മുതലായവ കോളനികളിലേക്ക് ഇറക്കുമതി ചെയ്യുന്നതിന് ഇറക്കുമതി നികുതി നൽകണം.

ഇംഗ്ലണ്ടിന്റെ നയങ്ങൾക്കും നിയമങ്ങൾക്കും എതിരെ 1774-ൽ കോളനികളുടെ പ്രതിനിധികൾ ഫിലാഡൽഫിയയിൽ യോഗം ചേർന്നു. ഒന്നാം കോണ്ടിനെന്റൽ കോൺഗ്രസ് എന്നാണ് ഇത് അറിയപ്പെടുന്നത്.  കോളനിയിലെ ജനങ്ങൾ ഇംഗ്ലണ്ടിലെ രാജാവിന് ഒരു നിവേദനം സമർപ്പിച്ചു.  വ്യവസായ-വാണിജ്യ മേഖലകളിൽ നടപ്പാക്കിയ നിയമങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കണമെന്നും ജനങ്ങളുടെ സമ്മതമില്ലാതെ നികുതി ചുമത്തരുതെന്നും അവർ ആവശ്യപ്പെട്ടു.  എന്നാൽ ജനങ്ങളെ അടിച്ചമർത്താൻ രാജാവ് ഒരു സൈന്യത്തെ അയച്ചു.

 1775-ൽ ഫിലാഡൽഫിയയിൽ നടന്ന രണ്ടാം കോണ്ടിനെന്റൽ കോൺഗ്രസ്, കോണ്ടിനെന്റൽ സൈന്യത്തിന്റെ കമാൻഡർ-ഇൻ - ചീഫായി ജോർജ്ജ് വാഷിംഗ്ടണിനെ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ഇംഗ്ലണ്ടിനെതിരെ യുദ്ധം ചെയ്യാൻ തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്തു.

അമേരിക്കൻ കോണ്ടിനെന്റൽ കോൺഗ്രസ് 1776-ൽ പ്രസിദ്ധമായ സ്വാതന്ത്ര്യ പ്രഖ്യാപനം പുറത്തിറക്കി. തോമസ് ജെഫേഴ്സണും ബെഞ്ചമിൻ ഫ്രാങ്ക്‌ളിനും ചേർന്നാണ് ഇത് തയ്യാറാക്കിയത്.

 1781-ൽ യുദ്ധം അവസാനിച്ചു. 1783-ലെ പാരീസ് ഉടമ്പടി പ്രകാരം ഇംഗ്ലണ്ട് പതിമൂന്ന് കോളനികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം അംഗീകരിച്ചു.  ജെയിംസ് മാഡിസന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ഫിലാഡൽഫിയയിൽ നടന്ന ഭരണഘടനാ കൺവെൻഷനാണ് അമേരിക്കൻ ഭരണഘടനയ്ക്ക് രൂപം നൽകിയത്. പുതിയ ഭരണഘടന പ്രകാരം, ജോർജ്ജ് വാഷിംഗ്ടൺ അമേരിക്കൻ ഐക്യനാടുകളുടെ ആദ്യത്തെ പ്രസിഡന്റായി.

അമേരിക്കൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ.

 > പിൽക്കാലത്ത് ലോകമെമ്പാടുമുണ്ടായ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരങ്ങൾക്കും വിപ്ലവങ്ങൾക്കും ദിശാബോധവും പ്രചോദനവും നൽകി.

 > റിപ്പബ്ലിക്കൻ ഭരണം എന്ന ആശയം മുന്നോട്ട് വെച്ചു .

 > ആദ്യത്തെ എഴുതപ്പെട്ട ഭരണഘടന തയ്യാറാക്കി .

 > സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും അധികാരവും ഉറപ്പാക്കുന്ന ഫെഡറൽ സംവിധാനം എന്ന ആശയം സംഭാവന ചെയ്തു .


French Revolution

>   The frequent wars, frequent droughts, crop failure and the luxurious life of the Bourbon kings led France to the economic bankruptcy.

> French Society was divided into three estates. 

> First estate includes the clergy and the second estate belongs to the nobility. All the middle class and the common people were in the third estate. They were also called ' the commons'.

> All the social and economic privileges in the country were enjoyed by the first and the second estates. All the taxes were imposed upon the third estate.

>The ideas of French thinkers like Voltaire, Rousseau and Montesquieu inspired the French people and motivated them to fight for their rights.

>Voltaire ridiculed the exploitation of clergy and promoted rational thinking, Ideas of equality and humanism .

> Rousseau spelled out the importance of freedom with the statement, " Man is born free, but everywhere he is in chains". He also declared that people are the sovereign.

> Montesquieu encouraged democracy and the republic . He suggested the division of powers of the government into legislature executive and judiciary . 

> The financial and military assistance given to American colonies inthe American war of independence made the crisis more acute.

> In order to levy new taxes, Louis XVI, the then king of France Summoned the States General, the Parliament of France. Like the French society, the States General,  was also divided into three estates.

> While the first two estates argued for Estate - wise single voting system, the commons demanded for individual voting.

> As the king, the clergy and the nobility didn't approve their demand, the members of the third estate declared themselves as the National Assembly of France and gathered in a Tennis Court. They made an oath not to leave until they had framed a constitution for France. This event is known as Tennis court Oath.

In 1789,the revolutionaries stormed with the slogan liberty, equality, and fraternity, demolished the Bastile Prison, the symbol of Bourbon monarchy. This event is considered as the beginning  of French Revolution .

> In 1792, the national convention formed  a new constitution and proclaimed France as a Republic .

 French Revolution had many far reaching consequences.

> It Stimulated all the later revolutions in the world.

> Ended feudalism in Europe

> Proclaimed that nation is not nearly a region but the people .

> contributed the concept of people's sovereignty .

> led to the emergence of nationalism .

> Helped the growth of middle class.

> Spread the ideas of equality liberty and fraternity .


ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവം

 >   നിരന്തരമായ യുദ്ധങ്ങളും വരൾച്ചയും വിളനാശവും ബൂർബൺ രാജാക്കന്മാരുടെ ആഡംബര ജീവിതവും ഫ്രാൻസിനെ സാമ്പത്തിക പാപ്പരത്തത്തിലേക്ക് നയിച്ചു.

 > ഫ്രഞ്ച് സമൂഹം മൂന്ന് എസ്റ്റേറ്റുകളായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു .

 > ഒന്നാം എസ്റ്റേറ്റിൽ പുരോഹിതന്മാരും രണ്ടാമത്തെ എസ്റ്റേറ്റിൽ പ്രഭുക്കന്മാരുമായിരുന്നു.  മധ്യവർഗവും സാധാരണക്കാരും അടങ്ങുന്നതായിരുന്നു മൂന്നാമത്തെ എസ്റ്റേറ്റ് . അവരെ 'കോമൺസ് ' എന്നും അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു .

> രാജ്യത്തെ സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായ എല്ലാ ആനുകൂല്യങ്ങളും അവകാശങ്ങളും ഒന്നും രണ്ടും എസ്റ്റേറ്റ്കാർ മാത്രം  കയ്യടക്കിയിരുന്നു  . രാജ്യത്തെ എല്ലാ നികുതികളും മൂന്നാം എസ്റ്റേറ്റിന്മേൽ ചുമത്തപ്പെട്ടു.

> വോൾട്ടയർ ,റൂസ്സോ, മോണ്ടസ്ക്യൂ തുടങ്ങിയ ഫ്രഞ്ച് ചിന്തകന്മാരുടെ ആശയങ്ങൾ ഫ്രഞ്ച് ജനതയിൽ ആവേശമുണർത്തുകയും  അവകാശങ്ങൾക്കുവേണ്ടി പൊരുതാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

> പുരോഹിതരുടെ ചൂഷണത്തെ പരിഹസിച്ച വോൾട്ടയർ യുക്തിചിന്ത, സമത്വം, മനുഷ്യ സ്നേഹം തുടങ്ങിയവ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.

 > "മനുഷ്യൻ സ്വതന്ത്രനായി ജനിക്കുന്നു, എന്നാൽ എല്ലായിടത്തും അവൻ ചങ്ങലയിലാണ്" എന്ന പ്രസ്താവനയിലൂടെ റൂസോ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിച്ചു.  ജനങ്ങളാണ് പരമാധികാരിയെന്നും അദ്ദേഹം പ്രഖ്യാപിച്ചു.

 > മോണ്ടെസ്ക്യൂ ജനാധിപത്യത്തെയും റിപ്പബ്ലിക്കിനെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.  ഗവൺമെന്റിന്റെ അധികാരങ്ങൾ നിയമനിർമ്മാണം,കാര്യനിർവഹണം, നീതിന്യായം എന്നിങ്ങനെ വിഭജിക്കാനും അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിച്ചു.

 > അമേരിക്കൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിൽ അമേരിക്കൻ കോളനികൾക്ക് നൽകിയ സാമ്പത്തികവും സൈനികവുമായ സഹായം ഫ്രാൻസിലെ സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി കൂടുതൽ രൂക്ഷമാക്കി.

 > പുതിയ നികുതികൾ ഈടാക്കുന്നതിനായി, ഫ്രാൻസിലെ അന്നത്തെ രാജാവായിരുന്ന ലൂയി പതിനാറാമൻ, ഫ്രഞ്ച് പാർലമെന്റായ സ്റ്റേറ്റ് ജനറൽ വിളിച്ചു കൂട്ടി.  ഫ്രഞ്ച് സമൂഹത്തെപ്പോലെ, സ്റ്റേറ്റ് ജനറലും  മൂന്ന് എസ്റ്റേറ്റുകളായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു .

 > ആദ്യത്തെ രണ്ട് എസ്റ്റേറ്റുകൾ എസ്റ്റേറ്റ് തിരിച്ചുള്ള ഒറ്റവോട്ടിംഗ് സമ്പ്രദായത്തിന് വേണ്ടി വാദിച്ചപ്പോൾ, കോമൺസ്  വ്യക്തിഗത വോട്ടിംഗ് ആവശ്യപ്പെട്ടു.

 > രാജാവും പുരോഹിതന്മാരും പ്രഭുക്കന്മാരും അവരുടെ ആവശ്യം അംഗീകരിക്കാത്തതിനാൽ, മൂന്നാം  എസ്റ്റേറ്റിലെ അംഗങ്ങൾ ഫ്രാൻസിന്റെ ദേശീയ അസംബ്ലിയായി സ്വയം പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ഒരു ടെന്നീസ് കോർട്ടിൽ ഒത്തുകൂടുകയും ചെയ്തു .  ഫ്രാൻസിന്  ഒരു ഭരണഘടന ഉണ്ടാക്കുന്നത് വരെ പിരിഞ്ഞുപോകില്ലെന്ന് അവർ പ്രതിജ്ഞ  ചെയ്തു.  ടെന്നീസ് കോർട്ട് പ്രതിജ്ഞ  എന്നാണ് ഈ സംഭവം  അറിയപ്പെടുന്നത്.

 1789-ൽ സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാഹോദര്യം എന്നീ മുദ്രാവാക്യങ്ങളുമായി  ഇരച്ചു കയറിയ വിപ്ലവകാരികൾ  , ബൂർബൺ രാജവാഴ്ചയുടെ പ്രതീകമായ ബാസ്റ്റീൽ ജയിൽ തകർത്തു.  ഈ സംഭവം ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന്റെ തുടക്കമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

 > 1792-ൽ ദേശീയ അസംബ്ലി  ഒരു പുതിയ ഭരണഘടന രൂപീകരിക്കുകയും ഫ്രാൻസിനെ ഒരു റിപ്പബ്ലിക്കായി പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ചെയ്തു.

 ഫ്രഞ്ച് വിപ്ലവത്തിന് ദൂരവ്യാപകമായ അനന്തരഫലങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

 > പിൽക്കാലത്ത് ലോകത്തുണ്ടായ എല്ലാ വിപ്ലവങ്ങൾക്കും ആവേശം പകർന്നു.

 > യൂറോപ്പിലെ ഫ്യൂഡൽ വ്യവസ്ഥയ്ക്ക് അന്ത്യം കുറിച്ചു.

 > രാഷ്ട്രം എന്നാൽ  പ്രദേശമല്ലെന്നും രാജ്യത്തെ ജനങ്ങളാണെന്നും പ്രഖ്യാപിച്ചു.

> ജനകീയ പരമാധികാരം എന്ന ആശയം മാനവരാശിക്ക് നൽകി .

 > ദേശീയതയുടെ ആവിർഭാവത്തിന് വഴിയൊരുക്കി.

 > മധ്യവർഗത്തിന്റെ വളർച്ചയെ സഹായിച്ചു.

 > സ്വാതന്ത്ര്യം,സമത്വം,സാഹോദര്യം എന്നീ ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിച്ചു.


Russian Revolution

 Political and Economical Reasons:

> Farmers and factory workers in Russia led a tragic life under the autocracy of the Tzartist emperors, who ruled Russia.

> The low agricultural production affected the farmer's income. Moreover, the landless farmers had to pay huge tax.

> Though Russia was rich in natural resources, their industrial production was meagre. It was the foreigners who controlled majority of the industries that existed there.

Influence of Writers and Thinkers:

 Writers like Maxim Gorky, Leo Tolstoy, Ivan Turgenev, and Anton Chekov depicted the plight of the workers and farmers in their works.

> The Marxist ideologies formulated by Karl Marx and Frederick Engels stirred the workers. They called for establishing the supremacy of the workers instead of that by the capitalists.

Formation of Social Democratic Workers Party:

> Trade unions were formed to find remedies for the plight of the workers.

> Based on the Marxist ideologies, the Social Democratic Workers Party was formed by Lenin. 

> Later, this party was split into the Mensheviks (minority) and the Bolsheviks (majority).

> The main leaders of the Bolsheviks were Lenin and Trotsky. Alexander Kerensky led the Mensheviks.

Russia-Japan war:

> The crisis reached its worst when Russia was defeated in the Russia-Japan war in 1905.

> The workers organized a huge march at Petrograd on 9 January 1905 demanding political rights and economic reforms.

> The march was fired at by the soldiers and hundreds of demonstrators were massacred.

> This event is known as the Bloody Sunday.

> Workers' organizations called "the Soviets" were formed all over Russia to conduct strikes .

> When the strikes gained massive strength, the emperor was forced to form a legislative assembly called Duma.

February Revolution:

>  Ignoring the protest from Duma, Nicholas II, the then Tsar decided to participate in the First World War that started in 1914.

> A lot of Russian soldiers were killed in this war.

>  Food shortage became severe by 1917.

> Thousands of women marched along the streets of Petrograd on 8 March 1917  clamouring for bread.

> The workers organized protest march in Petrograd.

> Though the soldiers clashed with the demonstrators in the beginning, later they joined the workers. It was the tragic experience during the First World War that induced them to do so.

> The workers captured Petrograd and Nicholas II was thrown out of power.

>  A provisional government was formed under Alexander Kerensky, the Menshevik leader.

> Since the Russian calendar was a few days behind the international calendar, this revolution that took place in March came to be known as the February Revolution.

October Revolution:

> A group of soviets did not approve of the provisional government.

>  Vladimir Lenin, who had been in Switzerland, came to Russia and strongly opposed the provisional government.

>  He argued that the entire power should be transferred to the Soviets if they were to realize the aims of the revolution.

> The Bolsheviks and the Soviets supported him.

> Bolsheviks put forward several demands like:

a) Withdraw Russia from the First World War

b) Seize the lands owned by the lords and distribute them among the farmers

c) Make factories public property.

> In October 1917, the Bolsheviks organized an armed rebellion against the provisional government.

> Kerensky fled from the country and Russia came under the control of the Bolsheviks.

> This event, through which the Bolsheviks attained power, is known as the October Revolution (as per Russian Calendar).

>  Subsequently, a convention of the Soviets was held and a cabinet was formed with Lenin as its head.

Results of Russian Revolution:

> Russia withdrew from the first World War

> Seized out the land and distributed among the peasants.

> Gave importance to public sector

> Introduced centralized planning

> Achieved develops in the field of Science, Technology and Economy.

> New constitution came to force in 1924.

> Union of Soviet Socialist Republic was formed by consolidating different Soviet Republics.

> Spread the Socialist ideas all over the world.

  റഷ്യൻ വിപ്ലവം

രാഷ്ട്രീയവും സാമ്പത്തികവുമായ കാരണങ്ങൾ:

> റഷ്യ ഭരിച്ചിരുന്ന സാർ ചക്രവർത്തിമാരുടെ സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തിന് കീഴിൽ റഷ്യയിലെ കർഷകരും, ഫാക്ടറി തൊഴിലാളികളും ദാരുണമായ ജീവിതമാണ് നയിച്ചത് .

 > കാർഷികോൽപ്പാദനം കുറഞ്ഞത് കർഷകന്റെ വരുമാനത്തെ ബാധിച്ചു.  മാത്രമല്ല, ഭൂരഹിതരായ കർഷകർക്ക് വലിയ നികുതിയും നൽകേണ്ടി വന്നു.

 > പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളാൽ സമ്പന്നമായിരുന്നെങ്കിലും റഷ്യയുടെ വ്യാവസായിക ഉത്പാദനം തുച്ഛമായിരുന്നു.  അവിടുത്തെ വ്യവസായങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും നിയന്ത്രിച്ചത് വിദേശികളായിരുന്നു.

എഴുത്തുകാരുടെയും ചിന്തകരുടെയും സ്വാധീനം:

> മാക്സിം ഗോർക്കി, ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയ്, ഇവാൻ തുർഗനേവ്, ആന്റൺ ചെക്കോവ് തുടങ്ങിയ എഴുത്തുകാർ അവരുടെ കൃതികളിൽ തൊഴിലാളികളുടെയും കർഷകരുടെയും ദുരിതങ്ങൾ ചിത്രീകരിച്ചു.

 > കാൾ മാർക്സും ഫ്രെഡറിക് ഏംഗൽസും രൂപപ്പെടുത്തിയ മാർക്സിസ്റ്റ് ആശയങ്ങൾ  തൊഴിലാളികളെ ആവേശം കൊള്ളിച്ചു .  മുതലാളിമാർക്ക് പകരം തൊഴിലാളികളുടെ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കാൻ അവർ ആഹ്വാനം ചെയ്തു.

സോഷ്യൽ ഡെമോക്രാറ്റിക് വർക്കേഴ്സ് പാർട്ടിയുടെ രൂപീകരണം:

> തൊഴിലാളികളുടെ ദുരവസ്ഥയ്ക്ക് പരിഹാരം കാണാൻ ട്രേഡ് യൂണിയനുകൾ രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടു .

 > മാർക്സിസ്റ്റ് ആശയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി  ലെനിൻ സോഷ്യൽ ഡെമോക്രാറ്റിക് വർക്കേഴ്സ് പാർട്ടി രൂപീകരിച്ചു.

 > പിന്നീട്, ഈ പാർട്ടി മെൻഷെവിക്കുകൾ (ന്യൂനപക്ഷം), ബോൾഷെവിക്കുകൾ (ഭൂരിപക്ഷം) എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായി പിളർന്നു.

 > ബോൾഷെവിക്കുകളുടെ പ്രധാന നേതാക്കൾ ലെനിനും ട്രോട്സ്കിയുമായിരുന്നു.  അലക്സാണ്ടർ കെറൻസ്കി മെൻഷെവിക്കുകളെ നയിച്ചു.

റഷ്യ-ജപ്പാൻ യുദ്ധം:

> 1905-ൽ റഷ്യ-ജപ്പാൻ യുദ്ധത്തിൽ റഷ്യ പരാജയപ്പെട്ടപ്പോൾ സാമ്പത്തിക  പ്രതിസന്ധി കൂടുതൽ  രൂക്ഷമായി .

 > രാഷ്ട്രീയ അവകാശങ്ങളും സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങളും ആവശ്യപ്പെട്ട് തൊഴിലാളികൾ 1905 ജനുവരി 9 ന് പെട്രോഗ്രാഡിൽ ഒരു വലിയ മാർച്ച് സംഘടിപ്പിച്ചു.

 > ഈ മാർച്ചിന് നേരെ സൈനികർ വെടിയുതിർക്കുകയും നൂറുകണക്കിന് പ്രകടനക്കാരെ കൂട്ടക്കൊല ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

 > ഈ സംഭവം രക്തരൂക്ഷിതമായ ഞായറാഴ്ച എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

 > പണിമുടക്കുകൾ നടത്താൻ റഷ്യയിലുടനീളം "സോവിയറ്റുകൾ" എന്ന തൊഴിലാളി സംഘടനകൾ രൂപീകരിച്ചു.

 > സമരങ്ങൾ വൻതോതിൽ ശക്തി പ്രാപിച്ചപ്പോൾ, ദ്യൂമ എന്ന പേരിൽ ഒരു നിയമസഭ രൂപീകരിക്കാൻ ചക്രവർത്തി നിർബന്ധിതനായി.

ഫെബ്രുവരി വിപ്ലവം:

> ദ്യൂമയുടെ പ്രതിഷേധം അവഗണിച്ച് അന്നത്തെ സാർ ചക്രവർത്തിയായിരുന്ന  നിക്കോളാസ് രണ്ടാമൻ,  1914 ൽ ആരംഭിച്ച ഒന്നാം ലോക മഹായുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

> ഈ യുദ്ധത്തിൽ നിരവധി റഷ്യൻ സൈനികർ കൊല്ലപ്പെട്ടു.

 > 1917 ആയപ്പോഴേക്കും ഭക്ഷ്യക്ഷാമം രൂക്ഷമായി.

 > 1917 മാർച്ച് 8 ന് പെട്രോഗ്രാഡിലെ തെരുവുകളിൽ ആയിരക്കണക്കിന് സ്ത്രീകൾ റൊട്ടിക്കായി മുറവിളികൂട്ടി.

 > തൊഴിലാളികൾ പെട്രോഗ്രാഡിൽ പ്രതിഷേധ മാർച്ച് സംഘടിപ്പിച്ചു.

 > തുടക്കത്തിൽ പ്രകടനക്കാരുമായി സൈനികർ ഏറ്റുമുട്ടിയെങ്കിലും പിന്നീട് അവർ തൊഴിലാളികൾക്കൊപ്പം ചേർന്നു.  ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധ കാലത്തെ ദാരുണമായ അനുഭവമാണ് അവരെ അങ്ങനെ ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത്.

 > തൊഴിലാളികൾ പെട്രോഗ്രാഡ് പിടിച്ചെടുത്തു.

> നിക്കോളാസ് രണ്ടാമൻ അധികാരത്തിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കപ്പെട്ടു.

 > മെൻഷെവിക് നേതാവായ അലക്സാണ്ടർ കെറൻസ്കിയുടെ കീഴിൽ ഒരു താൽക്കാലിക സർക്കാർ രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടു.

 > റഷ്യൻ കലണ്ടർ അന്താരാഷ്ട്ര കലണ്ടറിനേക്കാൾ ഏതാനും ദിവസങ്ങൾ പിന്നിലായതിനാൽ, മാർച്ചിൽ നടന്ന ഈ വിപ്ലവം ഫെബ്രുവരി വിപ്ലവം എന്നറിയപ്പെട്ടു.

ഒക്ടോബർ വിപ്ലവം:

> റഷ്യയിലെ ഒരു വിഭാഗം സോവിയറ്റുകൾ താൽക്കാലിക സർക്കാരിനെ അംഗീകരിച്ചില്ല.

 > സ്വിറ്റ്സർലൻഡിൽ കഴിഞ്ഞിരുന്ന വ്ളാഡിമിർ ലെനിൻ റഷ്യയിലെത്തി താൽക്കാലിക സർക്കാരിനെ ശക്തമായി എതിർത്തു.

 > വിപ്ലവത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കണമെങ്കിൽ മുഴുവൻ അധികാരവും സോവിയറ്റുകൾക്ക് കൈമാറണമെന്ന് അദ്ദേഹം വാദിച്ചു.

 > ബോൾഷെവിക്കുകളും സോവിയറ്റുകളും അദ്ദേഹത്തെ പിന്തുണച്ചു.

താഴെപ്പറയുന്ന ആവശ്യങ്ങൾ ബോൾഷെവിക്കുകൾ  മുന്നോട്ടുവച്ചു.

 എ) ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിൽ നിന്ന് റഷ്യ പിൻമാറുക.

 ബി) പ്രഭുക്കന്മാരുടെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള ഭൂമി പിടിച്ചെടുത്ത് കർഷകർക്കിടയിൽ വിതരണം ചെയ്യുക

 ക) ഫാക്ടറികൾ പൊതുസ്വത്താക്കി മാറ്റുക.

 > 1917 ഒക്ടോബറിൽ ബോൾഷെവിക്കുകൾ താൽക്കാലിക സർക്കാരിനെതിരെ സായുധ കലാപം സംഘടിപ്പിച്ചു.

 > കെറൻസ്കി രാജ്യത്ത് നിന്ന് പലായനം ചെയ്തു.

> റഷ്യ ബോൾഷെവിക്കുകളുടെ നിയന്ത്രണത്തിലായി.

 > ബോൾഷെവിക്കുകൾ അധികാരം നേടിയ ഈ സംഭവം ഒക്ടോബർ വിപ്ലവം (റഷ്യൻ കലണ്ടർ പ്രകാരം) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

 > തുടർന്ന്, സോവിയറ്റുകളുടെ ഒരു സമ്മേളനം നടക്കുകയും ലെനിൻ അധ്യക്ഷനായ ഒരു ക്യാബിനറ്റ്  രൂപീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.

റഷ്യൻ വിപ്ലവത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

> ഒന്നാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിൽ നിന്ന് റഷ്യ പിൻവാങ്ങി

 > പ്രഭുക്കൻമാരിൽ നിന്നും ഭൂമി പിടിച്ചെടുത്ത് കർഷകർക്കിടയിൽ വിതരണം ചെയ്തു.

 > പൊതുമേഖലയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകി

 > കേന്ദ്രീകൃത ആസൂത്രണം അവതരിപ്പിച്ചു

 > സാമ്പത്തിക - ശാസ്ത്ര- സാങ്കേതിക രംഗങ്ങളിൽ പുരോഗതി കൈവരിച്ചു.

 > 1924ൽ പുതിയ ഭരണഘടന നിലവിൽ വന്നു.

 > വിവിധ സോവിയറ്റ് റിപ്പബ്ലിക്കുകളെ ഏകോപിപ്പിച്ച് യൂണിയൻ ഓഫ് സോവിയറ്റ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് റിപ്പബ്ലിക് (USSR) രൂപീകരിച്ചു .

 > സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങൾ ലോകമെമ്പാടും പ്രചരിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.

 Chinese Revolution

 Trade Strategies adopted by European and American colonial powers in China:

In order to capture the markets of China,the colonial powers of Europe and America adopted certain policies that is different from the ones they had implemented in other parts of the world. These policies are known as opium trade and open door policies. Through opium trade in China, the British made a huge profit. It resulted in economic and mental subjugation of the Chinese. So China opposed opium trade. But, as a results of opium wars, British captured many ports and markets of China. Thus, gradually China became a colony of Europeans.  Like Europeans, America also had trade interests in China. In order to acquire the privilege, John Hey, the then state secretary of the USA proclaimed 'Open Door Policy.' As per this policy, America argued for equal rights in Chinese market.

Early resistance against the Manju dynasty and the Foreign powers:

The Manchu dynasty in China favoured the foreign interference and domination. Some secret organizations in China revolted against it in 1900. The emblem of these organizations was the Boxer's fist. So this is known as the Boxer Rebellion. Though this rebellion was a failure, it stimulated the revolutions that came up later .

 In 1911, another revolution took place under the leadership of Dr. Sun yat sen against the Manchu Dynasty. This ended monarchy in China. After the revolution, Kuomintang party established a Republican government in Southern China under the leadership of Sun Yat-Sen. He gave importance to ideologies like nationalism, democracy, and socialism.

He decided to nullify the unjust treaties signed with the foreign countries and wanted to maintain equality with western countries. The Kuomintang republic adopted measures for the progress of agriculture and industry.

Long March and China becomes a Republic:

China received assistance from Russia in various fields and the Chinese Communist Party was formed. In the beginning the Kuomintang and the communist cooperated with each other. But this cooperation was disturbed when Chiang Kai-Shek became the head of the republic following the death of Sun Yat-Sen.

Chiang Kai-Shek gave opportunity for foreign powers including America to freely interfere in China and did not cooperate with the communists. Though the communists protested against the policy of Chiang Kai-Shek, they were brutally suppressed. In 1 934 under the leadership of Mao Zedong, the then leader of the Communist Party, a journey started from Kiangsi in South China. The adventurous trip ended at Yanam in North-Western China. Through out the journey, they seized out agricultural land and villages from lords and distributed among the farmers. The journey covered around 12000 kms. So it is known as the “long March.”

Chiang Kai-Shek had to seek political asylum in Taiwan, when the Red Army of Mao Zedong captured the centre of Kuomintang rule. China became the people’s Republic of China on 1st October 1949 under the leadership of Mao Zedong.

 ചൈനീസ് വിപ്ലവം

ചൈനയിൽ യൂറോപ്യൻ, അമേരിക്കൻ കൊളോണിയൽ ശക്തികൾ സ്വീകരിച്ച വ്യാപാര തന്ത്രങ്ങൾ:

ചൈനയുടെ വിപണി പിടിച്ചെടുക്കാൻ യൂറോപ്പിലെയും അമേരിക്കയിലെയും കൊളോണിയൽ ശക്തികൾ, ലോകത്തിന്റെ മറ്റു ഭാഗങ്ങളിൽ നടപ്പാക്കിയ നയങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ ചില നയങ്ങൾ സ്വീകരിച്ചു.  കറുപ്പ് വ്യാപാരം, തുറന്ന വാതിൽ നയം എന്നിങ്ങനെയാണ് ഈ നയങ്ങൾ അറിയപ്പെടുന്നത്.  ചൈനയിലെ കറുപ്പ് വ്യാപാരത്തിലൂടെ ബ്രിട്ടീഷുകാർ വൻ ലാഭമുണ്ടാക്കി . എന്നാൽ കറുപ്പ് വ്യാപാരം ചൈനക്കാരെ സാമ്പത്തികമായും മാനസികമായും തകർത്തു.  അതോടെ കറുപ്പ് വ്യാപാരത്തെ ചൈന എതിർത്തു.  എന്നാൽ, കറുപ്പ് യുദ്ധങ്ങളുടെ ഫലമായി ബ്രിട്ടീഷുകാർ ചൈനയുടെ പല തുറമുഖങ്ങളും വിപണികളും പിടിച്ചെടുത്തു.  അങ്ങനെ ചൈന യൂറോപ്യന്മാരുടെ കോളനിയായി മാറി.  യൂറോപ്യന്മാരെപ്പോലെ അമേരിക്കയ്ക്കും ചൈനയിൽ വ്യാപാര താൽപ്പര്യങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. ഇതിനായി , അന്നത്തെ യുഎസ് സ്റ്റേറ്റ് സെക്രട്ടറി ജോൺ ഹേ പ്രഖ്യാപിച്ച നയമാണ്  'ഓപ്പൺ ഡോർ പോളിസി' .  ഈ നയമനുസരിച്ച്, ചൈനീസ് വിപണിയിൽ തുല്യ അവകാശങ്ങൾ വേണമെന്ന് അമേരിക്ക വാദിച്ചു.

മഞ്ജു ഭരണത്തിനും വൈദേശിക ആധിപത്യത്തിനും എതിരെ ചൈനയിൽ നടന്ന ആദ്യകാല ചെറുത്തുനിൽപ്പുകൾ:

ചൈനയിലെ മഞ്ചു രാജവംശം വിദേശ ഇടപെടലിനെയും ആധിപത്യത്തെയും അനുകൂലിച്ചു.  1900-ൽ ചൈനയിലെ ചില രഹസ്യ സംഘടനകൾ ഇതിനെതിരെ കലാപം നടത്തി. ഈ സംഘടനകളുടെ ചിഹ്നം ബോക്സർമാരുടെ മുഷ്ടിയായിരുന്നു.  അതിനാൽ ഇത് ബോക്‌സർ കലാപം എന്നറിയപ്പെട്ടു .  ഈ കലാപം ഒരു പരാജയമായിരുന്നെങ്കിലും പിന്നീട് ഉയർന്നുവന്ന വിപ്ലവങ്ങളെ അത് ഉത്തേജിപ്പിച്ചു.

  1911-ൽ മഞ്ചു രാജവംശത്തിനെതിരെ ഡോ. സൻ യാത് സെന്നിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ മറ്റൊരു വിപ്ലവം നടന്നു.  ഇതോടെ ചൈനയിലെ രാജവാഴ്ച അവസാനിച്ചു.  വിപ്ലവത്തിനുശേഷം, സൺ യാറ്റ്-സെന്നിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ കുമിൻതാങ് പാർട്ടി ദക്ഷിണ ചൈനയിൽ ഒരു റിപ്പബ്ലിക്കൻ സർക്കാർ സ്ഥാപിച്ചു.  ദേശീയത, ജനാധിപത്യം, സോഷ്യലിസം തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങൾക്ക് അദ്ദേഹം പ്രാധാന്യം നൽകി.

 വിദേശരാജ്യങ്ങളുമായി ഒപ്പുവെച്ച അന്യായമായ ഉടമ്പടികൾ അസാധുവാക്കാൻ അദ്ദേഹം തീരുമാനിക്കുകയും പാശ്ചാത്യ രാജ്യങ്ങളുമായി തുല്യത നിലനിർത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്തു.  കുമിന്താങ് റിപ്പബ്ലിക് കൃഷിയുടെയും വ്യവസായത്തിന്റെയും പുരോഗതിക്കായി നടപടികൾ സ്വീകരിച്ചു.

ചൈന ഒരു ജനകീയ റിപ്പബ്ലിക്കായി മാറുന്നു:

ചൈനയ്ക്ക് വിവിധ മേഖലകളിൽ റഷ്യയിൽ നിന്ന് സഹായം ലഭിക്കുകയും ചൈനീസ് കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പാർട്ടി രൂപീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.  തുടക്കത്തിൽ കുമിന്റാങ്ങും കമ്മ്യൂണിസ്റ്റും പരസ്പരം സഹകരിച്ചു.  എന്നാൽ സുൻ യാത്-സെന്നിന്റെ മരണത്തെത്തുടർന്ന് ചിയാങ് കൈ-ഷെക്ക് റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ തലവനായപ്പോൾ ഈ സഹകരണം താറുമാറായി.  അമേരിക്ക ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദേശ ശക്തികൾക്ക് ചൈനയിൽ സ്വതന്ത്രമായി ഇടപെടാൻ അദ്ദേഹം അവസരം നൽകി.  കമ്മ്യൂണിസ്റ്റുകാരുമായി സഹകരിച്ചില്ല.  ചിയാങ് കൈ-ഷെക്കിന്റെ നയങ്ങൾക്കെതിരെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റുകൾ പ്രതിഷേധിച്ചെങ്കിലും അവർ ക്രൂരമായി അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ടു.  1934-ൽ അന്നത്തെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പാർട്ടിയുടെ നേതാവായ മാവോ സെതൂങ്ങിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ദക്ഷിണ ചൈനയിലെ കിയാങ്‌സിയിൽ നിന്ന് ഒരു യാത്ര ആരംഭിച്ചു.  വടക്കുപടിഞ്ഞാറൻ ചൈനയിലെ യാനാമിലാണ് സാഹസിക യാത്ര അവസാനിച്ചത്.  യാത്രയിലുടനീളം അവർ കൃഷിഭൂമിയും ഗ്രാമങ്ങളും പ്രഭുക്കന്മാരിൽ നിന്ന് പിടിച്ചെടുത്ത് കർഷകർക്കിടയിൽ വിതരണം ചെയ്തു.  ഏകദേശം 12000 കിലോമീറ്ററാണ് യാത്ര പിന്നിട്ടത്.  അതിനാൽ ഇത് "ലോംഗ് മാർച്ച്" എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

മാവോ സേതുങ്ങിന്റെ റെഡ് ആർമി കുവോമിൻതാങ് ഭരണത്തിന്റെ കേന്ദ്രം പിടിച്ചെടുത്തപ്പോൾ ചിയാങ് കൈ-ഷെക്കിന് തായ്‌വാനിൽ രാഷ്ട്രീയ അഭയം തേടേണ്ടി വന്നു.  1949 ഒക്ടോബർ 1-ന് മാവോ സെതൂങ്ങിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ചൈന ജനകീയ റിപ്പബ്ലിക് ആയി മാറി.

Latin American Revolution

The Europeans countries like Spain and Portugal colonized the Latin America to exploit the resources and wealth there. They also destroyed the indigenous culture of Latin Americans. So, the Latin American Revolution  is took place for regaining both their lost freedom and culture.

> After colonizing the entire Latin America, the Spanish, and the Portuguese propagated their language, religion, and customs there.

> They built houses and churches in Spanish style.

> Several schools were established for imparting Spanish system of education.

> The Spanish farming method and crops were introduced in Latin America.

 > New diseases spread from the Europeans to the Latin American people.

> Racial discrimination towards the people of the colonies was enforced in all walks of life.

> They took away gold, silver, etc. from the Latin American mines.

> They never allowed the people of the colonies to engage in trade with countries other than Spain.

> People had to work in hazardous environment in mines without any safety measures.

> They enslaved the natives to work in plantations.

 Jose De San Martin, Francisco Miranda , and Simon Bolivar are the main leaders who fought for the rights of Latin Americans.

 ലാറ്റിൻ അമേരിക്കൻ വിപ്ലവം

സ്പെയിൻ, പോർച്ചുഗൽ തുടങ്ങിയ യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങൾ ലാറ്റിനമേരിക്കയിലെ വിഭവങ്ങളും സമ്പത്തും ചൂഷണം ചെയ്യുന്നതിനായി ഈ രാജ്യങ്ങളെ കോളനികളാക്കി.  വിഭവങ്ങൾ കൊള്ളയടിച്ചതിനു പുറമേ ലാറ്റിനമേരിക്കക്കാരുടെ തദ്ദേശീയ സംസ്കാരത്തെ അവർ നശിപ്പിക്കുകയും പകരം പാശ്ചാത്യസംസ്കാരം അടിച്ചേൽപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു . അതിനാൽ  ലാറ്റിനമേരിക്കൻ വിപ്ലവം നടന്നത് അവരുടെ നഷ്ടപ്പെട്ട സ്വാതന്ത്ര്യവും സംസ്കാരവും വീണ്ടെടുക്കാൻ വേണ്ടിയാണെന്ന് പറയാം .

 > ലാറ്റിനമേരിക്കയെ മുഴുവൻ കോളനിവത്കരിച്ച ശേഷം, സ്പെയിനും, പോർച്ചുഗലും അവരുടെ ഭാഷയും മതവും ആചാരങ്ങളും അവിടെ പ്രചരിപ്പിച്ചു.

> അവർ സ്പാനിഷ് ശൈലിയിൽ വീടുകളും പള്ളികളും നിർമ്മിച്ചു.

> സ്പാനിഷ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം നൽകുന്നതിനായി നിരവധി സ്കൂളുകൾ സ്ഥാപിച്ചു.

> സ്പാനിഷ് കൃഷിരീതിയും വിളകളും ലാറ്റിനമേരിക്കയിൽ അവതരിപ്പിച്ചു.

> യൂറോപ്യന്മാരിൽ നിന്ന് ലാറ്റിനമേരിക്കൻ ജനതയിലേക്ക് പുതിയ രോഗങ്ങൾ പടർന്നു.

  > കോളനികളിലെ ജനങ്ങളോടുള്ള വംശീയ വിവേചനം ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ തുറകളിലും നടപ്പിലാക്കി.

 > ലാറ്റിനമേരിക്കൻ ഖനികളിൽ നിന്ന് സ്വർണ്ണം, വെള്ളി മുതലായവ അവർ എടുത്തുകൊണ്ടുപോയി.

 > കോളനികളിലെ ജനങ്ങളെ സ്പെയിൻ ഒഴികെയുള്ള രാജ്യങ്ങളുമായി വ്യാപാരം ചെയ്യാൻ അവർ ഒരിക്കലും അനുവദിച്ചില്ല.

> യാതൊരു സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങളും ഇല്ലാതെ ഖനികളിൽ ആളുകൾക്ക് അപകടകരമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ ജോലി ചെയ്യേണ്ടിവന്നു.

> തോട്ടങ്ങളിൽ പണിയെടുക്കാൻ നാട്ടുകാരെ അടിമകളാക്കി.

  ജോസ് ഡി സാൻ മാർട്ടിൻ, ഫ്രാൻസിസ്കോ മിറാൻഡ, സൈമൺ ബൊളിവർ എന്നിവരാണ് ലാറ്റിനമേരിക്കക്കാരുടെ അവകാശങ്ങൾക്കായി പോരാടിയ പ്രധാന നേതാക്കൾ.

SSLC Hindi हताशा से एक व्यक्ति बैठा गया था | Questions & Answers


हताशा से एक व्यक्ति बैठ गया था 

 1. "हताशा से एक व्यक्ति बैठ गया था  " कविता किसकी रचना है ?

उत्तर :

 विनोद कुमार शुक्ल की

2. "हताशा से एक व्यक्ति बैठ गया था " कविता की आस्वादन टिप्पणी किसने तैयार किया ?

उत्तर :

 नरेश सक्सेना

3. "व्यक्ति को मैं नहीं जानता था " इसमें 'मैं ' कौन है ?

उत्तर :

 कवि / विनोद कुमार शुक्ल

4. कवी हताश व्यक्ति के पास क्यों गया?

उत्तर :

 क्योंकि कवी जानते हैं कि उस व्यक्ति हताशा में है  | इसलिए उसे मदद करना चाहते हैं |

5. व्यक्ति को हालत देखकर कवि ने क्या किया ?

उत्तर :

 कवी उसके पास आया, उसके ओर  हाथ बढ़ाया और साथ चला  |

6. 'हाथ बढ़ाना' के मतलब क्या है ?

उत्तर :

 मदद करना / सहायता करना 

7. "व्यक्ति को मैं नहीं जानता था / हताशा को जानता था" इससे कवी क्या कहना चाहते हैं ?

उत्तर :

 हम किसी व्यक्ति को  नाम पता उम्र, ओहदे या जाति से जानना  नहीं चाहिए  |

बल्कि हम किसी व्यक्ति को उसकी हताशा निराशा असहायता या संकट से  जानना जरूरी चाहिए  | 

8. कवी के मत में हम किसी व्यक्ति को क्या जानना जरूरी नहीं है ?

उत्तर :

 कवी के मत में हम किसी व्यक्ति को उसके नाम  पता,उम्र,ओहदे या जाति से जानना जरूरी नहीं है  |

9. कवी के मत में हम किसी व्यक्ति को क्या जानना जरूरी है ?

उत्तर :

 कवी के मत में हम किसी व्यक्ति को उसके हताशा, निराशा, असहायता, या संकट से जानना जरूरी है  |

10. 'हताशा से एक व्यक्ति बैठ गया था' कविता किसकी याद दिलाती है ?

उत्तर :

 मनुष्य को मनुष्य की तरह जानने की याद दिलाती है  |

11. 'हताशा से एक व्यक्ति बैठ गया था' कविता की संदेश क्या है ?

उत्तर :

 दो मनुष्यों के बीच मनुष्यता का अहसास यानी मानवीय संवेदना होना जरूरी है  | बाहरी जानकारियाँ जरूरी नहीं है |

12. नरेश सक्सेना के मत में किसी व्यक्ति को जानने पहचानने की हमारी रूढ़ी क्या है?

उत्तर:

किसी व्यक्ति को उसके नाम, पते, उम्र, ओहदे या जाति से जानना ही हमारी रूढ़ी है।

13. 'हम दोनों साथ चले ' - कौन-कौन साथ चले |

उत्तर

कवि और हताशा व्यक्ति 

14. "हताशा से एक व्यक्ति बैठ गया था" कविता की आशय पर एक टिप्पणी लिखें  |

 समकालीन हिंदी साहित्य के  विख्यात कवि  श्री  विनोद कुमार शुक्ल जी की  एक सुंदर कविता है "हताशा से एक व्यक्ति बैठ गया था" | इस कविता में कवी किसी व्यक्ति को जानने पहचाने की  हमारी रुढ़ी को  तोड़ देते हैं  | कवी कहते हैं कि  हम किसी व्यक्ति को उसके  नाम, पता उम्र, ओहदे,या जाती से  जानना जरूरी नहीं है  | बल्कि हम किसी व्यक्ति को  हताशा,निराशा, असहायता,या संकट से नहीं जानते तो इसका मतलब यह है कि हम उसके बारे में कुछ नहीं जानते | 

 'जानना' शब्द को एक विशेष अर्थ देने से ही यह कविता की प्रसंगिकता सार्वाकलिक होता है | यह कविता मनुष्य को मनुष्य की तरह जानने की याद दिलाती है  | कविता की सन्देश यह है कि दो मनुष्यों के बीच मनुष्यता का अहसास यानी मानवीय संवेदना होना जरूरी है  | बाहरी जानकारियाँ जरूरी नहीं है | सड़क पर घायल पड़े अपरिचित व्यक्ति को देखकर क्या हम उसे मदद किया तो हम मनुष्य होते हैं  | यह कविता सरल शब्द से लिखा हुआ है  | इसीलिए इसे व्याख्या की दरकार ही नहीं है  | 

Sunday, April 2, 2023

SSLC English Lines Written In Early Spring Notes

Lines Written in Early Spring (William Wordsworth


Read the Lines and answer the questions that follow.

 I heard a thousand blended notes,

While in a grove I sate reclined,

In that sweet mood when pleasant thoughts

 Bring sad thoughts to the mind



1. Who is the 'I' referred to here ?

Answer :

The poet / William Wordsworth

2. Where does the poet sit?

Answer :

The poet sits in a grove.

3. What was the mood of the poet?

Answer :

The poet was in a relaxed mood

4.  What does the poet hear while sitting in the grove?

Answer :

He heard a thousand blended notes. / Many different sounds of nature.

5. 'I heard a thousand blended notes' - What is the figure of speech used here?

Answer :

Hyperbole

6. Why does the poet feel sad while reclining in the grove?

Answer :

The poet feels sad by thinking about the selfish attitude of human being. Nature tries to link every soul each other. But man always tries to destroy the harmony and makes cruelties against both his fellow beings and the nature. 

7. What does the expression “I sate reclined” indicate about the poet’s state of mind.

Answer:

It indicates that the poet was very much relaxed.

8. Pick out an instance of auditory image from the stanza.

Answer :

I heard a thousand blended notes

9. Pick out a visual image from the stanza.

Answer :

Grove

10 Pick out the rhyming words from the stanza.

Answer :

notes - thoughts

reclined - mind

11. What is the rhyme scheme followed here?

Answer :

ABAB

Read the Lines and answer the questions that follow.

To her fair works did Nature link

The human soul that through me ran;

And much it grieved my heart to think

What man has made of man.

12. "To her fair works did Nature link The human soul that through me ran;"- What is the figure of speech used  here?

Answer :

Personification

13. How does the poet associate himself with nature?

Answer :

The poet says that his soul is linked with nature . Nature has connected the human soul to all other creatures of nature so he feels that he was internally connected to nature.

14. And much it grieved my heart to think  What man has made of man.' What do these lines convey?

Answer :

 Although nature has linked human souls to all other creatures and made them a part of it, the humans fight among each other for selfish needs and also destroy the nature itself. These cruel attitude of humans makes the poet sad.

15. Pick out two examples for alliteration from the stanza.

Answer :

> Much it grieved my heart

> What man has made of man

16. Pick out the rhyming words from the stanza.

Answer :

Link - think

Ran - man.


Read the Lines and answer the questions that follow

Through primrose tufts, in that green bower,

The periwinkle trailed its wreaths;

And 'tis my faith that every flower

Enjoys the air it breathes.

17. What makes the poet think that every flower enjoys its existence?

Answer :

 Different flowers and plants come together and  live in harmony in nature . The poet observs that the primrose tailed its wreaths through primrose tufts in the same green bower. Like every other creature, flowers enjoy their existence in nature and the air they breathe.

18.  Pick out an instance of personification from the poem ? And What is personified here?

Answer :

"every flower

Enjoys the air it breathes."- is an example for personification.

The flowers are personified here to be breathing the air.

19. What is the faith of the poem?

Answer :

The poet's faith is that every flowers enjoy the air they breathes.

20.Pick out any two visual images from the stanza.

Answer :

Primrose tufts, green bower, the periwinkle trailed its wreaths.

21. Pick out an instance of alliteration from the stanza.

Answer :

Faith that every flower

22. Pick out the rhyming words from the stanza.

Answer :

Bower - flower

Wreaths - breathes

23. Pick out a word from the stanza that means "spread over the surface of the ground in a straggling manner."

Answer :

Trailed

24.Pick out a word from the stanza that means 'A pleasant shady place under trees' 

Answer :

Bower

25. 24.Pick out a word from the stanza that means 'A bunch or collection of something held or growing together at the base.'

Answer :

Tufts


Read the Lines and answer the questions that follow

The birds around me hopped and played,

Their thoughts I cannot measure:

But the least motion which they made

It seemed a thrill of pleasure.


26. Who did hop and play around the poet?

Answer :

The birds

27. Pick out the sentence that means the birds are very happy in nature.

Answer :

But the least motion which they made

It seemed a thrill of pleasure.

28. "Their thoughts I cannot measure" - Whose thoughts are mentioned here?

Answer :

Thoughts of the birds

29. How does the poet state that the birds enjoy their existence?

Answer :

The birds around me hopped and played.

30. "Their thoughts I cannot measure"- What does it imply?

The poet cannot understand or measure the feelings and thoughts of the birds. He also cannot find out how happy they are.

31. Pick out the word or phrase that means '' the slightest movement"

Answer :

Least motion

32. The word "motion" means..

Answer :

Movement

33. Who are the 'they' referred to here?

Answer :

Birds

34. Pick out an instance of personification from the stanza.

Answer :

The birds around me hopped and played.

35. Pick out a visual image from the stanza.

Answer :

The birds around me hopped and played.

36. Pick out a word from the stanza that means "move by jumping on one foot."

Answer :

Hopped

37. 'motion which they made' - Find out the figure of speech used here?

Answer :

Alliteration

38. Pick out the rhyming words from the stanza.

Answer :

Played - made

Measure - pleasure


Read the Lines and answer the questions that follow:

The budding twigs spread out their fan,

To catch the breezy air;

And I must think, do all I can,

That there was pleasure there.


39. What does the budding twigs do in nature?

Answer :

The budding twigs spread out their fan,

To catch the breezy air.

40. How do the budding twigs show their existence in nature?

Answer :

The budding twigs spread out their fan,

To catch the breezy air.

41. What is meant by the word 'fan' here?

Answer : leaf

42. Why do the budding twigs spread out their leaves?

Answer :

To catch the breezy air

43. What figure of speech is used in the lines "the budding twigs spread out their fan to catch the breezy air" ?

Answer :

Personification

44. Pick out a visual image from the stanza.

Answer :

the budding twigs spread out their fan.

Pick out the rhyming words from the stanza.

Fan - can

Air - there


Read the Lines and answer the questions that follow:

If this belief from heaven be sent,

If such be Nature's holy plan,

Have I not reason to lament

What man has made of man?


45. What is nature's holy plan? How does man work against it?

Answer :

 Nature's holy plan is that  all the creatures should live in joyful harmony and enjoy their existence. According to the poet, through linking his soul with all other creatures,  nature tries to give pleasure to human. But man works against this heavenly belief  and fight among each other, and tries to destroy the nature itself for selfish gains.

46. What is the reason behind the poet's lamentation?

Answer :

The poet believes that it's the holy plan of nature or a plan sent by god from heaven to make everyone and everything live in happy and harmony. But, the human always ignores this and lives apart from the nature. Human makes cruelties against both his fellow beings and the nature. This regret makes the poet lament.

47. Suggest an alternative title for the poem.

Answers :

Nature's Holy Plan

48. Pick out the rhyming words from the stanza.

Answer :

Sent - lament

Plan - man

49. Pick out the word that means "a passionate expression of grief or sorrow."

Answer:

Lament

50. What is the rhetorical question used in the poem? What does it imply?

>What man has made of man?

> The question implies the feelings of the poet towards the selfish and cruel attitude of human against his fellow beings and the nature.



Saturday, April 1, 2023

बीरबहुटी Class 10 Hindi Activities

1. बेला और साहिल बीर्बहुटीयों को देखने केलिए कुछ समय पहले ही घर से निकला |

इस घड़ने के बारे में पटकथा का एक दृश्य लिखें |

उत्तर :

दृश्य  : एक

स्थान :फुलेरे के स्कूल जानेवाले रास्ते के कस्बे से सटे खेत।

समय : सबेरे के नौ बजे ।

पात्र : बेला, 11 साल की एक लड़की; स्कूल यूनिफॉर्म पहनी है |  साहिल, 11 साल का एक लड़का ; स्कूल यूनिफॉर्म पहना है | 

दृश्य का विवरण : 

खेतों से भरा इलाका। दूर-दूर तक  खेतों की हरियाली दिख रहे हैं। लगभग 10 -11 साल के दो स्कूली बच्चे- बेला और साहिल ज़मीन पर बीरबहूटियों को खोज रहे हैं। उनके पीठ पर बस्ते हैं |

संवाद :

साहिल :  देखो बेला,ये बीरबहूटीयों का रंग तुम्हारे रिबन की जैसा लाल है।

बेला :  हाँ साहिल! सुर्ख, मुलायम, गदबदी बीरबहूटियाँ | धरती पर चलती फिरती खून की प्यारी - प्यारी बूँदें!

साहिल : तुमने कुछ सुना बेला ? 

बेला : हाँ, सुना। पहली घंटी लग गई है। 

साहिल : लेकिन मुझे पेन में स्याही भरवानी है,दुकान से।

बेला . : तो चलो जल्दी। अगर नहीं है तो हम देर हो जाएंगे |

(वे दोनों जल्दी से दुकान की ओर चलते हैं।)


2.  बेला और साहिल पेन में स्याही भरवाने केलिए दुकान चले गए |

इस घड़ने के बारे में पटकथा का एक दृश्य लिखें |

उत्तर :

दृश्य : दो 
स्थान : फुलेरा कस्बे की स्टेशनरी की दुकान।
समय : सबेरे दस बजे
पात्र : बेला, 11 साल की एक लड़की; स्कूल यूनिफॉर्म पहनी है | 
साहिल, 11 साल का एक लड़का ; स्कूल यूनिफॉर्म पहना है | 
दुकानदार, 40 साल का आदमी; धोती और कुर्ता पहना है | 
दृश्य का विवरण : बेला और साहिल दुकान के सामने खड़े हैं। दुकानदार उनसे कुछ बात कर रहे है।

संवाद :

दुकानदार : क्या चाहिए, बच्चे ?

बेला : एक पेन में स्याही भर दीजिए।

दुकानदार : बेटी, स्याही की बोतल अभी - अभी खाली हो गई है। अब तो कल ही मिलेगी।

बेला : लेकिन इसने तो पैन में जो स्याही थी उसे ज़मीन पर छिड़क दिया।

दुकानदार : बादल को देखकर घड़े को नहीं ढुलाना चाहिए।

साहिल : (घबराकर) अब क्या करूँगा ?

बेला : डरना मत। मेरा पेन से कुछ स्याही लेगा |

साहिल : शुक्रिया बेला | तू सच में एक अच्छी दोस्ती है |

बेला : अच्छा चलो, हम देर हो गए है |

(वे दोनों स्कूल के रास्ते पर आगे बढ़ते हैं।)

3. बेला से बिछुड़ने के कारण साहिल बहुत दुखी है। साहिल अपने विचारों को डायरी में लिखता हैं। साहिल की उस दिन की डायरी लिखें।

उत्तर:

20 जून 2023
रविवार 
आज मेरे जीवन में एक अविस्मरणीय दिन था | मैं आज कैसे भूल सकता हूँ? इतना बुरा दिन जिंदगी में पहली बार आया है। पाँचवीं कक्षा का रिज़ल्ट आया | मैं और बेला छठी कक्षा में पहुँच गए। लेकिन मन उदास है। कल से हम कैसे मिल सकेंगे? हमारे स्कूल केवल पाँचवीं कक्षा तक ही है | सो, अगला साल हम दोनों अलग - अलग स्कूल जाना पड़ेगा | बेला का पापा उसे राजकीय कन्या पाठशाला में भेजेंगे। मेरे घरवाले मुझे अजमेर भेज देंगे। मैं वहाँ एक होस्टल में अकेला रहना पडूंगा । बेला के साथ बीरबहूटियों को खोजकर बिताने गए अच्छा समय कभी नहीं वापस आएगा । कल से मैं किस के साथ लंगड़ी टांग खेलूँ ? बेला को भी बहुत दुख होगा। क्या वह मुझे याद करेगी? मेरा रिपोर्ट कार्ड देखते समय उसकी आँखों में आँसू भर गए। क्या करें हम ? यह हमारा किस्मत है| अब मैं समझ गया हूँ कि जीवन में नुकसान कितना दर्दनाक होता है | मेरी प्रार्थना है कि ऐसा अनुभव किसी को ना हो | आज का दिन मुझे कभी नहीं भूल सकता , चाहे कुछ भी हो जाए | भगवान सबका भला करे |

4. माटसाब के बुरे व्यवहार से बेला बहुत दुखी हैं। बेला अपने विचारों को डायरी में लिखती है। बेला की उस दिन की डायरी लिखें।

 उत्तर:

 23 जून 2023
 बुदवार
 आज मेरे जीवन में एक अविस्मरणीय दिन था | मैं आज कैसे भूल सकता हूँ ? इतना बुरा दिन जिंदगी में पहली बार आया है। कॉपी जांजते समय गणित के माट्साब सुरेंदर जी ने ज़रा सि गलती होने पर मेरे बालों में पंजा फंसाया | मेरे भयभीत चेहरे को देखकर साहिल भी बुरी तरह डर गया।  कुछ समय के बाद माटसाब ने कॉपी मेरे बैठने के स्थान पर फेंकी और मुझसे बैठने को कहा। मुझे अब भी पता नहीं कि मेरी गलती क्या थी? माट्साब चाहे मुझे पीट लेते लेकिन साहिल के सामने नहीं | मुझे मालूम है कि साहिल की नज़र में मैं एक अच्छी लड़की हूँ | इसलिए मुझे उसे सामने करने के शर्मिंदा महसूस हो गई | जब मैं उसके पास आकर बैठी उससे नज़र नहीं मिला पाई | क्या करू मैं? मेरी प्रार्थना है कि ऐसा अनुभव किसी को ना हो | आज का दिन मुझे कभी नहीं भूल सकता , चाहे कुछ भी हो जाए | भगवान सबका भला करे |

5. मान लें, साहिल अजमेर से बेला के नाम पत्र लिखता है। संकेतों की सहायता से साहिल का संभावित पत्र लिखें। 

> नया स्कूल और नए दोस्त

> होस्टल का अकेलापन

> फुलेरा के स्कूल की यादें

उत्तर:

बोयस हॉस्टल 
ए. बी. स्ट्रीट
अजमेर -02

20 जून 2023

मेरे प्यारी बेला,

कैसे हो तुम? लगता ता हूँ तुम ठीक हो ? मैं भी इदर ख़ुशी में हूँ | तुम्हारे पढ़ाई कैसे चल रहे हैं ? अगले छुट्टी में क्या तुम फुलेरे में होगे है ना ? मैं तुम्हें इंतजार कर रहा हूँ |

मैं यहाँ एक होस्टल में रहता हूँ।  मुझे यहाँ कुछ नए मित्र मिल गया है।  लेकिन तुम्हारे जैसी कोई नहीं है। होस्टल में अकेलापन में बिताने समय हमेशा मुझे तुम्हारा याद आता है |बेला, क्या तुम्को वो खूबसूरत दिन याद हैं ? हम दोनों मिलकर खेतों में बीरबहूटियों खोजते थे, और गांधी चौक में लंगड़ी टांग खेलते थे। लगता है जैसे ये सारे बातें कल हो गया है | बेला, क्या तुम हमारे पुराने स्कूल में गई थीं? क्या, तुम हमारे पूर्व शिक्षक और  पुराने दोस्तों को देखते हैं?  मुझे तुम सभी की बहुत याद आती है।  निश्चित रूप से हमें अगली छुट्टी में फिर से उस स्कूल में एक साथ जाना चाहिए।  पहले की तरह बीरबहुती को खोजना चाहिए ।  मैं उस दिन का इंतजार कर रहा हूं।

इसी के साथ मैं अपना पत्र समाप्त करता हूँ | अपने परिवार के सभी सदस्यों को मेरी  शुभकामनाएं प्रेषित करें। मैं निश्चित रूप से आशा करता हूं कि आप इसका उत्तर देंगे |
सस्नेह,
तुम्हारा प्यारा मित्र
साहिल
(हस्ताक्षर)

सेवा में,
बेला
बेला मंज़िल 
फुलेरा - 02